Périodes	Jour 1	Jour 2	Jour 3	Jour 4 *	Jour 5	Jour 6	Jour 7	Jour 8	Jour 9 *	Jour 10
8h 30 8h 35 9h 25	Biblio.	Math.	Français	Éduc. phys.	Musique	Math.	Français	Ordi.	Français	Math.
9h 35 10h 25	Français	Français	Français	Français	Français	Math.	Français	Ordi.	Français	Français
Récré.			Clin. math
10h 45 11h 35	Français	Sc. hum.	Anglais	Math.	Math.	Français	Sc. hum.	Anglais	Math.	Français
11h 45 12h 55	D	Î	N	E	R		R	É	C	R
13h 00 13h 40	Math.	Sc. hum.	Ens. rel. Morale	Ordi.	Sc. nat.	Biblio.	Sc. hum.	Ens. rel. Morale	Éduc. phys.	Musique
13h 42 14h 22	Anglais	Français	Arts	Ordi.	Sc. nat.	Français	Math.	Arts	Math.	Sc. nat.
R	É	C	R	É	A	T	I	O	N
14h 42 15h 22 15h 27	Math.	Plein-air	Arts	Ens. Rel. Morale	Math.	Anglais	Ens. Rel. Morale	Arts	Plein-air	Sc. nat.

* Surveillance matin 20 min.; récréations et après-midi, sortie, 15 min.
* Récupération: 60 min. par semaine (début ou fin de journée).

27 août
3^e journée pédagogique. Michel nous remet la liste de nos élèves. Je constate que je vais avoir 26 élèves, 14 filles et 12 garçons. Michel m'avertit également que parmi ces élèves, deux sont identifiés comme ayant des troubles graves d'apprentissage. Je pourrai compter sur l'aide de l'orthopédagogue qui les suit depuis deux ans. Je suis un peu plus rassurée. Michel me dit également qu'il m'a fait une faveur en ne me donnant pas une élève multi handicapée qui doit être toujours accompagnée par un technicien.

Aucune réunion de prévue dans la journée.

Nous préparons la 1^re étape. Tous les professeurs du cycle se donnent alors rendez-vous à la bibliothèque. Cette planification est d'une importance capitale. Je pensais que nous arrivions avec le programme de formation et que nous allions choisir les contenus que nous allions enseigner à la première étape. Oui, me dit une collègue... avec l'ancien programme, c'est ce que nous aurions fait. Mais avec la réforme, ce choix se fera seulement après avoir pris connaissance du niveau des élèves qui nous arrivent du deuxième cycle.

Je m'aperçois d'ailleurs que tous les enseignants des deux cycles sont présents. Les enseignants du deuxième cycle nous remettent les bulletins de fin de cycle des élèves. Ces bulletins nous renseignent quant au degré d'atteinte de certaines compétences, particulièrement en français, en mathématiques et quant au degré de développement des compétences transversales. Pour certains élèves, le bulletin est accompagné d'une feuille sur laquelle on peut lire des commentaires plus spécifiques portant sur des forces et des faiblesses dans certaines disciplines, sur le comportement, les intérêts...

Après cette réunion, les professeurs du cycle planifient les contenus d'apprentissage ensemble. Chacun est libre d'utiliser les moyens pédagogiques qu'il juge appropriés.

Les professeurs de l'école se sont cependant entendus pour confectionner un agenda qui est vendu à tous les élèves. Afin que ces derniers puissent développer leur habileté à utiliser cet instrument, les professeurs leur remettent, chaque lundi, une feuille intitulée Planifie ton agenda. Kim-Anne me montre un exemple de cette feuille.

Je remarque également que le matériel didactique de base est également le même pour tous les élèves qui fréquentent la même année scolaire.

Je fais part à mes deux collègues que j'aimerais bien ne pas utiliser une collection de base, mais plutôt certains cahiers qui m'ont semblé intéressants et que j'ai feuilletés au Salon du livre. Mon collègue Martin me fait un grand sourire et me fait remarquer qu'il va falloir que je consulte:

• la Loi sur l'instruction publique, pour la disponibilité du matériel pédagogique,
• la liste du matériel didactique agréé,
• et, enfin, que je demande l'autorisation au directeur, qui, lui, devra consulter le conseil d'établissement.

Activité 11

L'après-midi est occupé à la préparation du local pour accueillir mes élèves. Quelques décorations, un mot de bienvenue au tableau... Je n'ai pas été sans remarquer l'ordinateur qui se trouve dans un coin. Comme une carte de sites Internet est restée affichée sur le mur, j'en conclus que nous pourrons utiliser ce moyen pour effectuer des recherches. Comme j'adore utiliser l'ordinateur, nous pourrons certainement faire de la correspondance scolaire.

Activité 13