home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #26 / NN_1992_26.iso / spool / sci / math / 14921 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-11-14  |  2.7 KB
  1. Xref: sparky sci.math:14921 sci.physics:18830 sci.astro:11970 sci.bio:4124 sci.chem:4566 misc.education:4286
  2. Newsgroups: sci.math,sci.physics,sci.astro,sci.bio,sci.chem,misc.education
  3. Path: sparky!uunet!snorkelwacker.mit.edu!bloom-picayune.mit.edu!athena.mit.edu!solman
  4. From: solman@athena.mit.edu (Jason W Solinsky)
  5. Subject: Re: 2-dimensional grading system (was Re: What can one do for the bright?)
  6. Message-ID: <1992Nov13.183459.10200@athena.mit.edu>
  7. Sender: news@athena.mit.edu (News system)
  8. Nntp-Posting-Host: m4-035-3.mit.edu
  9. Organization: Massachusetts Institute of Technology
  10. References: <1992Nov3.091430.4135@hsr.no> <1d83n8INNlh1@uniwa.uwa.edu.au> <Bx7CL7.DvJ@mentor.cc.purdue.edu> <1992Nov5.070342.6288@hsr.no> <1992Nov8.120506.8598@athena.mit.edu> <1992Nov9.171141.5018@hsr.no>
  11. Date: Fri, 13 Nov 1992 18:34:59 GMT
  12. Lines: 36
  13.  
  14. In article <1992Nov9.171141.5018@hsr.no>, onar@hsr.no (Onar Aam) writes:
  15. |> 
  16. |> >In article <1992Nov5.070342.6288@hsr.no>, onar@hsr.no (Onar Aam) writes:
  17. |> >
  18. |> >|> What the hell are you guys talking about?(!) This is EXACTLY why I proposed the
  19. |> >|> 2D grading system in the first place. With today's grading system you only get
  20. |> >|> one grade which includes both effort and grasp. With this system the employer
  21. |> >|> wouldn't know whether his employee has brains or not. With a 2D system, however,
  22. |> >|> the employer gets that vital information. 
  23. |> >
  24. |> >What are YOU talking about? The question that was being addressed is WHY WOULD
  25. |> >ANYBODY CARE ABOUT THE EFFORT PUT IN CLASSES? It is additonally unclear whether
  26. |> >A's would go to those people who put in the least effort, or if you would give
  27. |> >A's to the people who are dumb and couldn't learn it in twice the time that other
  28. |> >people could, but gave up a social life so they could get an A on the academic
  29. |> >part.
  30. |> >
  31. |> >Jason W. Solinsky
  32. |> 
  33. |> Are you an employer? I find that very unlikely. Employers are in most cases
  34. |> interested in people who are willing to work, not in some brilliant-but-lazy guy.
  35. |> Someone with a grade: effort=A , understanding=C is probably VERY much wanted
  36. |> by an employer. 
  37.  
  38. How does work relate to handing in homework assignments?
  39.  
  40. Your effort C, understanding A student ,ay be using his/her extra time to earn
  41. money for a car. Is the A-A student that did the homework instead a harder
  42. worker? In the case of a student capable of understanding A, work C, an employer
  43. will prefer the the student that goes on to a new project when the original one
  44. is completed. Employers do not want somebody who, when given an job to be
  45. completed within 2 weeks, twidles his/her thumbs from the time it is completed
  46. until two weeks are up. The employer will want somebody who will get started on
  47. the next task.
  48.  
  49. Jason W. Solinsky
  50.