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/ NetNews Usenet Archive 1992 #26 / NN_1992_26.iso / spool / sci / math / 14781 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-11-11  |  2.5 KB
  1. Xref: sparky sci.math:14781 misc.education:4249
  2. Newsgroups: sci.math,misc.education
  3. Path: sparky!uunet!think.com!ames!haven.umd.edu!darwin.sura.net!mojo.eng.umd.edu!clin
  4. From: clin@eng.umd.edu (Charles Lin)
  5. Subject: Re: Is Math Hard?
  6. Message-ID: <1992Nov11.212710.18633@eng.umd.edu>
  7. Date: Wed, 11 Nov 92 21:27:10 GMT
  8. Organization: College of Engineering, Maryversity von Uniland, College Park
  9. Sender: clin@eng.umd.edu (Charles C. Lin)
  10. References: <7NOV199220215368@cycvax.nscl.msu.edu> <ccDyTB3w164w@allen.com> <1992Nov10.004159.29572@news.Hawaii.Edu> <1992Nov10.083705.2187@news.Hawaii.Edu>
  11. Originator: clin@delta.eng.umd.edu
  12. Lines: 37
  13.  
  14.  
  15.    I had read somewhere (Scientific American, I think) that one problem that
  16. poorer youths had was the inability to accurately tell time or estimate
  17. how much time something would take.   So, early on, I think it's fairly
  18. important -- if not at home, then at school -- to teach children
  19. to estimate time, to try to do some marginal planning of tasks.
  20.  
  21.    In addition, there are a lot of these mental puzzles that are often
  22. used, which in and of itself, are not terribly useful, but those
  23. who can solve them seem to do better on in math.  An example is
  24. where you have ten boxes of coins.  Each box has coins that all weigh
  25. the same.  9 of the 10 boxes have the same wieght coins.  The tenth
  26. box has slightly heavier coins, but you don't know which box.
  27. Given a scale that accurately measures weight, and given that each
  28. box is numbered 1 to 10, find a way, in one weighing, to find which
  29. is the box with the heavier coins.   The problem itself is perhaps
  30. not useful in everyday life, but solving it makes one sharper mentally.
  31.  
  32.    Another more controversial idea I have is for teaching a kind
  33. of "standard English".  One problem that may cause discrimination
  34. is not learning "standard English".  I think it should be taught as
  35. if it were a foreign language rather than as if it were the "correct"
  36. way to speak.  As pervasive as TV is in the US, it seems that parents
  37. and friends are more likely to influence speaking patterns (notice that
  38. almost all TV shows have people speaking "standard English", and yet
  39. many people don't) than TV programs.  A radical solution would be to
  40. teach classes in French.  That way, everyone starts in the same boat.
  41.  
  42.    The biggest change will have to be culturally however, and I have
  43. touched upon that in a previous post.
  44.  
  45.    In any case, education problems have a number of different causes
  46. and only some are being addressed.
  47.  
  48. --
  49. Charles Lin
  50. clin@eng.umd.edu
  51.