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/ NetNews Usenet Archive 1992 #26 / NN_1992_26.iso / spool / bit / listserv / edtech / 2304 < prev    next >
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Text File  |  1992-11-08  |  3.2 KB  |  58 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!stanford.edu!bcm!rice!newsfeed.rice.edu!wupost!zaphod.mps.ohio-state.edu!darwin.sura.net!paladin.american.edu!auvm!PURCCVM.BITNET!WHITMAN
  3. Organization: PURDUE UNIVERSITY SCHOOL OF EDUCATION
  4. Approved-By:  "EDTECH Moderator" <21765EDT@MSU.BITNET>
  5. Message-ID: <EDTECH%92110616171172@OHSTVMA.ACS.OHIO-STATE.EDU>
  6. Newsgroups: bit.listserv.edtech
  7. Approved: NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  8. Date:         Fri, 6 Nov 1992 15:28:40 EST
  9. Sender:       "EDTECH - Educational Technology" <EDTECH@OHSTVMA.BITNET>
  10. From:         MARK WHITMAN <WHITMAN@PURCCVM.BITNET>
  11. Subject:      Re: Education & Virtual Reality
  12. Lines: 44
  13.  
  14. Remi,
  15.  
  16. I think that if you will re-read my original note you will see that I
  17. specifically stated that increased use of technology WILL NOT replace the
  18. teacher, but will redefine the teacher's role from source to mentor.  I think
  19. this is in agreement with your statement.
  20.  
  21. In response to where have I obtained my information, I guess it comes from my
  22. 15 years as a practicing K-12 educator/administrator and my 5+ years as a
  23. school technology/reform consultant working directly with school districts
  24. seeking to change a system that annually dumps up to 30% of its clientel into
  25. the world unfit to participate as productive citizens.
  26.  
  27. Technology provides education a set of powerful tools, not a single all-
  28. encompassing method for teaching every child everything.  No doubt, there
  29. are those situations in which the traditional method of the teacher-as-expert
  30. is preferred; however, there are also many situations where many students
  31. can prosper best by the teacher moving beside the student and allowing the
  32. student to investigate knowledge directly UNDER THE TEACHER'S GUIDANCE.
  33.  
  34. There was also a second posting which stated that hypertext is currently
  35. much more valuable to education than multimedia and/or VR.  I agree 100%.
  36. Although local development of hypertext materials is still beyond a sizable
  37. number of educators, there are many who are doing very creative and
  38. constructive things with it....many more than who are prepared to work with
  39. multimedia.  Very few have even heard of VR.  One promising aspect of
  40. multimedia is its potential to initiate and support interdisciplinary
  41. instruction.  I have a few clients beginning to try this, and they are
  42. experiencing some success.
  43.  
  44. In conclusion, one of the problems I have with many of the discussions on
  45. lists such as this is that the participants, myself included, generally tend
  46. to speak of K-12 in global terms.  There is such enormous diversity within
  47. K-12, and various socioeconomic, geographical and political sites that all
  48. anyone can do is to keep looking for the selection of tools which best fit
  49. the immediate situation.  Development of hypermedia, multimedia, VR, etc
  50. is not providing more solutions, necessarily, but it is increasing the array
  51. of tools from which practitioners can select.
  52.  
  53. **************************************************************************
  54. **  MARK WHITMAN                                        (317) 463-9130  **
  55. **  6515 INDIAN MEADOW DRIVE                  BITNET:  WHITMAN@PURCCVM  **
  56. **  WEST LAFAYETTE, IN.  47906                       PRODIGY:  RCVN75A  **
  57. **************************************************************************
  58.