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/ NetNews Usenet Archive 1993 #1 / NN_1993_1.iso / spool / sci / edu / 1306 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1993-01-12  |  3.6 KB
  1. Xref: sparky sci.edu:1306 misc.education:5808
  2. Newsgroups: sci.edu,misc.education
  3. Path: sparky!uunet!cs.utexas.edu!sun-barr!ames!purdue!yuma!lamar!wayman
  4. From: wayman@lamar.ColoState.EDU (Jeffrey Wayman)
  5. Subject: Re: Dumb school administrators and parents
  6. Sender: news@yuma.ACNS.ColoState.EDU (News Account)
  7. Message-ID: <Jan12.235954.29750@yuma.ACNS.ColoState.EDU>
  8. Date: Tue, 12 Jan 1993 23:59:54 GMT
  9. References: <C0rGps.to@gpu.utcs.utoronto.ca>
  10. Nntp-Posting-Host: lamar.acns.colostate.edu
  11. Organization: Colorado State University, Fort Collins, CO  80523
  12. Lines: 61
  13.  
  14. In article <C0rGps.to@gpu.utcs.utoronto.ca> lamoran@gpu.utcs.utoronto.ca (L.A. Moran) writes:
  15. >In an earlier posting I mentioned that my two children were in high school
  16. >and that they were involved in sports and music. I pointed out that is
  17. >was probably not worthwhile for them to drop these activities in order
  18. >to spend more time on traditional academic subjects.
  19. >
  20. >Herman Rubin writes;
  21. >
  22. >     "FORGET THE GRADES. Unless the school is very unusual, they are 
  23. >      getting a garbage education. Even somewhat bright children are 
  24. >      being totally shortchanged by the imbecilic curriculum now being 
  25. >      taught.
  26. >
  27. >      But do they have any idea of the intellectual content they are 
  28. >      missing? A reasonably good student is capable of learning many 
  29. >      times what is now being taught in the schools without working 
  30. >      very hard. Especially the basic conceptual material, which is 
  31. >      even more submerged under memorization than in the past."
  32. >
  33. >My children attend a public high school in a suburb of Toronto. They are
  34. >getting an excellent education - I am very impressed. Both of them are
  35. >being challenged in school by teachers who have expanded on the basic
  36. >curriculum for bright students. In addition their learning is not confined
  37. >to school - they have intellectual interests that they pursue outside of
  38. >the class room. 
  39. >
  40. >Herman Rubin continues,
  41. >
  42. >     "But they are being deprived of the pleasure of learning! Has it 
  43. >      already gone to the point where they are no longer capable of the 
  44. >      mental processes which they could do easily as small children? This
  45. >      is not facetious; the ability to think in terms of structure, 
  46. >      almost totally absent in the current excuse for an educational 
  47. >      system, and only recently "objectively" demonstrated as being 
  48. >      present in the very young, IS beyond the capability of the great 
  49. >      bulk of present school teachers."
  50. >
  51. >Your experience is obviously very different from mine. My children's teachers
  52. >have been excellent. They are well paid professionals who take their jobs
  53. >seriously. While I can't claim that they are perfect, they are at least as
  54. >good as any other group of professionals that I have been in contact with.
  55. >This includes University teachers, such as myself, and business types in the 
  56. >private sector. 
  57. >
  58. >Herman, I know that you have a very low opinion of the educational system
  59. >in the United States but I am aware of many excellent public school systems
  60. >scattered across the country. It is not fair to criticize all teachers on the
  61. >basis of your own experience and prejudices against publically funded
  62. >institutions.
  63. >
  64. >Larry Moran
  65.  
  66.  
  67. I was very glad to see the positive nature of Larry's post.  
  68. I'm sure we all agree that the educational system isn't perfect,
  69. but we are never going to get anywhere by screaming about how awful
  70. it is, then never doing anything.  That's lazy and hurts the
  71. true teachers.  We can, however, make positive changes by noting
  72. the good things and changing the bad for the better.
  73.  
  74. Jeff           wayman@lamar.colostate.edu
  75.