home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Beijing Paradise BBS Backup / PARADISE.ISO / software / BBSDOORW / JOB4.ZIP / OOHB0078.HBK < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1995-10-24  |  10.5 KB  |  214 lines
  1. 213
  2. Adult Education Teachers 
  3.  
  4. (D.O.T.  075.127-010; 090.222, .227-018; 097.221, .227; 099.223,
  5. .224-014, .227-014, -018, -026, -030, -038; 149.021; 150.027-014;
  6. 151.027-014; 152.021; 153.227-014; 159.227; 166.221, .227; 235.222;
  7. 239.227; 375.227; 522.264; 621.221; 683.222; 689.324; 715.221;
  8. 740.221; 788.222; 789.222; 919.223; and 955.222)
  9.  
  10. Nature of the Work
  11.  
  12. Adult education teachers work in three main areas adult
  13. vocational-technical, adult basic, and adult continuing education.
  14. Some adult education teachers instruct people who have graduated or
  15. left school for occupations that do not require a college degree,
  16. such as welder, dental hygeinist, automated systems manager, x-ray
  17. technician, farmer, and cosmetologist.  Other instructors help
  18. people update their job skills or adapt to technological advances.
  19. For example, an adult education teacher may train students how to
  20. use new computer software programs.  Other teachers provide
  21. instruction in basic education courses for school dropouts or others
  22. who need to upgrade their skills to find a job.  Adult education
  23. teachers also teach courses which students take for personal
  24. enrichment, such as cooking, dancing, writing, exercise and physical
  25. fitness, photography, and finance.
  26.  
  27.    Adult education teachers may lecture in classrooms and also give
  28. students hands-on experience.  Increasingly, adult
  29. vocational-technical education teachers integrate academic and
  30. vocational curriculums so that students obtain a variety of skills.
  31. For example, an electronics student may be required to take courses
  32. in principles of mathematics and science in conjunction with
  33. hands-on electronics skills.  Generally, teachers demonstrate
  34. techniques, have students apply them, and critique the students'
  35. work so that they can learn from their mistakes.  For example,
  36. welding instructors show students various welding techniques,
  37. including the use of tools and equipment, watch students use the
  38. techniques, and have them repeat procedures until students meet
  39. specific standards required by the trade.
  40.  
  41.    Adult education teachers who instruct in adult basic education
  42. programs may work with students who do not speak English; teach
  43. adults reading, writing, and mathematics up to the 8th-grade level;
  44. or teach adults through the 12th-grade level in preparation for the
  45. General Educational Development Examination (GED).  The GED offers
  46. the equivalent of a high school diploma.  These teachers may refer
  47. students for counseling or job placement.  Because many people who
  48. need adult basic education are reluctant to seek it, teachers also
  49. may recruit participants.
  50.  
  51.    Adult education teachers also prepare lessons and assignments, grade
  52. papers and do related paperwork, attend faculty and professional
  53. meetings, and stay abreast of developments in their field.  (For
  54. information on vocational education teachers in secondary schools,
  55. see the Handbook statement on kindergarten, elementary, and
  56. secondary school teachers.)
  57.  
  58.    Adult education teachers often work at night or on weekends.
  59.  
  60. Working Conditions
  61.  
  62. Since adult education teachers work with adult students, they do not
  63. encounter some of the behavioral or social problems sometimes found
  64. when teaching younger students.  The adults are there by choice, and
  65. usually are highly motivated attributes that can make teaching these
  66. students rewarding and satisfying.  However, teachers in adult basic
  67. education deal with students at different levels of development who
  68. may lack effective study skills and self-confidence, and who may
  69. require more attention and patience than other students.
  70.  
  71.    Many adult education teachers work part time.  To accommodate
  72. students who may have job or family responsibilities, many courses
  73. are offered at night or on weekends, and range from 2- to 4-hour
  74. workshops and 1-day minisessions to semester-long courses.
  75.  
  76. Employment
  77.  
  78. Adult education teachers held about 540,000 jobs in 1992.  About 4
  79. out of 10 taught part time, a larger proportion than for other
  80. teachers, and many taught only intermittently.  However, many of
  81. them also held other jobs, in many cases doing work related to the
  82. subject they taught.  Many adult education teachers are
  83. self-employed.
  84.  
  85.    Adult education teachers are employed by public school systems;
  86. community and junior colleges; universities; businesses that provide
  87. formal education and training for their employees; automotive
  88. repair, bartending, business, computer, electronics, medical
  89. technology, and similar schools and institutes; dance studios;
  90. health clubs; job training centers; community organizations; labor
  91. unions; and religious organizations.
  92.  
  93. Training, Other Qualifications, and Advancement
  94.  
  95. Training requirements vary widely by State and by subject.  In
  96. general, teachers need work or other experience in their field, and
  97. a license or certificate in fields where these usually are required
  98. for full professional status.  In some cases, particularly at
  99. educational institutions, a bachelor's, master's, or doctoral degree
  100. is required, especially to teach courses which can be applied toward
  101. a 4-year degree program.  In other cases, an acceptable portfolio of
  102. work is required.  For example, to secure a job teaching a flower
  103. arranging course, an applicant would need to show examples of
  104. previous work.
  105.  
  106.    Most States and the District of Columbia require adult basic
  107. education teachers to have a bachelor's degree from an approved
  108. teacher training program, and some require teacher certification.
  109.  
  110.    Adult education teachers update their skills through continuing
  111. education to maintain certification requirements vary among
  112. institutions.  Teachers may take part in seminars, conferences, or
  113. graduate courses in adult education, training and development, or
  114. human resources development, or may return to work in business or
  115. industry for a limited time.
  116.  
  117.    Adult education teachers should communicate and relate well with
  118. students, enjoy working with them, and be able to motivate them.
  119. Adult basic education instructors, in particular, must be patient,
  120. understanding, and supportive to make students comfortable, develop
  121. trust, and help them better understand their needs and aims.
  122.  
  123.    Some teachers advance to administrative positions in departments of
  124. education, colleges and universities, and corporate training
  125. departments.  Such positions may require advanced degrees, such as a
  126. doctorate in adult and continuing education.  (See statement on
  127. education administrators elsewhere in the Handbook.)
  128.  
  129. Job Outlook
  130.  
  131. Employment of adult education teachers is expected to grow faster
  132. than the average for all occupations through the year 2005 as the
  133. demand for adult education programs continues to rise.
  134. Participation in continuing education increases as the educational
  135. attainment of the population increases.  More people are realizing
  136. that life-long learning is important to success in their careers.
  137. To keep abreast of changes in their fields and advances in
  138. technology, an increasing number of adults are taking courses for
  139. career advancement, skills upgrading, and personal enrichment,
  140. spurring demand for adult education teachers.  In addition,
  141. enrollment in adult basic education programs is increasing because
  142. of changes in immigration policy that require basic competency in
  143. English and civics, and an increased awareness of the difficulty in
  144. finding a good job without basic academic skills.
  145.  
  146.    Employment growth of adult vocational-technical education teachers
  147. will result from the need to train young adults for entry level
  148. jobs, and experienced workers who want to switch fields or whose
  149. jobs have been eliminated due to changing technology or business
  150. reorganization.  In addition, increased cooperation between
  151. businesses and educational institutions to insure that students are
  152. taught the skills employers desire should result in greater demand
  153. for adult education teachers, particularly at community and junior
  154. colleges.  Since adult education programs receive State and Federal
  155. funding, employment growth may be affected by government budgets.
  156.  
  157.    Many job openings for adult education teachers will stem from the
  158. need to replace persons who leave the occupation.  Many teach part
  159. time and move into and out of the occupation for other jobs, family
  160. responsibilities, or to retire.  Opportunities will be best in
  161. fields such as computer technology, automotive mechanics, and
  162. medical technology, which offer very attractive, and often higher
  163. paying, job opportunities outside of teaching.
  164.  
  165. Earnings
  166.  
  167. In 1992, salaried adult education teachers who usually worked full
  168. time had median earnings around $26,900 a year.  The middle 50
  169. percent earned between $18,700 and $38,800.  The lowest 10 percent
  170. earned less than $13,500, while the top 10 percent earned more than
  171. $49,200.  Earnings varied widely by subject, academic credentials,
  172. experience, and region of the country.  Part-timers generally are
  173. paid hourly wages and do not receive benefits or pay for preparation
  174. time outside of class.
  175.  
  176. Related Occupations
  177.  
  178. Adult education teaching requires a wide variety of skills and
  179. aptitudes, including the power to influence, motivate, and train
  180. others; organizational, administrative, and communication skills;
  181. and creativity.  Workers in other occupations that require these
  182. aptitudes include other teachers, counselors, school administrators,
  183. public relations specialists, employee development specialists and
  184. interviewers, and social workers.
  185.  
  186. Sources of Additional Information
  187.  
  188.    Information on adult basic education programs and teacher
  189. certification requirements is available from State departments of
  190. education and local school districts.
  191.  
  192.    For information about adult vocational-technical education teaching
  193. positions, contact State departments of vocational-technical
  194. education.
  195.  
  196.    For information on adult continuing education teaching positions,
  197. contact departments of local government, State adult education
  198. departments, schools, colleges and universities, religious
  199. organizations, and a wide range of businesses that provide formal
  200. training for their employees.
  201.  
  202.    General information on adult education is available from:
  203.  
  204.    American Association for Adult and Continuing Education, 1101
  205. Connecticut Ave.  NW., Suite 700, Washington, DC 20036.
  206.  
  207.    American Vocational Association, 1410 King St., Alexandria, VA
  208. 22314.
  209.  
  210.    ERIC Clearinghouse on Adult, Career, and Vocational Education, 1900
  211. Kenny Rd., Columbus, OH 43210-1090.
  212. --------------------------------------------------------------------------
  213. !
  214.