Le mouvement pour l'amΘlioration de l'Θducation donna naissance α une nouvelle sorte d'Θducateurs, les inspecteurs d'Θcole, qui promouvaient les nouvelles idΘes et pronaient l'introduction de livres et de matΘriel nouveaux, de mΩme que l'expansion et l'amΘlioration gΘnΘrales de la scolarisation. Vers le milieu du dix neuviΦme siΦcle, toutes les provinces de l'est de l'AmΘrique du Nord britannique avaient entamΘ le processus de crΘation de systΦmes administratifs centraux pour les Θcoles publiques, chacun ayant α sa tΩte un administrateur ou surintendant de l'Θducation. Avec l'aide des inspecteurs locaux, ces hommes encourageaient la rΘforme de l'Θducation et administraient les lois provinciales de plus en plus complexes rΘgissant les Θcoles. Alexander Forrester, dont voici le portrait, fut nommΘ surintendant de l'╔ducation de la province de la Nouvelle-╔cosse en 1855. Il Θtait en mΩme temps principal de l'╔cole normale de la province jusqu'α ce que les deux postes soient sΘparΘs en 1863; il assuma les fonctions de ce dernier poste jusqu'α sa mort en 1869. Comme les surintendants dans les autres provinces, Forrester s'occupait non seulement de diffuser l'information, mais aussi de la recueillir. Ainsi, α partir du milieu du XIXe siΦcle, les enseignants et les surintendants rΘgionaux avaient la responsabilitΘ de garder des registres, afin de procurer l'information aux diffΘrents ministΦres d'╔ducation provinciaux, qui α leur tour la diffuseraient au public sous forme de rapports annuels et spΘciaux dans le but de promouvoir la cause d'un plus grand et meilleur systΦme d'Θducation.
