Le mouvement pour l'amÄlioration de l'Äducation donna naissance ê une nouvelle sorte d'Äducateurs, les inspecteurs d'Äcole, qui promouvaient les nouvelles idÄes et pronaient l'introduction de livres et de matÄriel nouveaux, de mÉme que l'expansion et l'amÄlioration gÄnÄrales de la scolarisation. Vers le milieu du dix neuviÅme siÅcle, toutes les provinces de l'est de l'AmÄrique du Nord britannique avaient entamÄ le processus de crÄation de systÅmes administratifs centraux pour les Äcoles publiques, chacun ayant ê sa tÉte un administrateur ou surintendant de l'Äducation. Avec l'aide des inspecteurs locaux, ces hommes encourageaient la rÄforme de l'Äducation et administraient les lois provinciales de plus en plus complexes rÄgissant les Äcoles. Alexander Forrester, dont voici le portrait, fut nommÄ surintendant de l'âducation de la province de la Nouvelle-âcosse en 1855. Il Ätait en mÉme temps principal de l'âcole normale de la province jusqu'ê ce que les deux postes soient sÄparÄs en 1863; il assuma les fonctions de ce dernier poste jusqu'ê sa mort en 1869. Comme les surintendants dans les autres provinces, Forrester s'occupait non seulement de diffuser l'information, mais aussi de la recueillir. Ainsi, ê partir du milieu du XIXe siÅcle, les enseignants et les surintendants rÄgionaux avaient la responsabilitÄ de garder des registres, afin de procurer l'information aux diffÄrents ministÅres d'âducation provinciaux, qui ê leur tour la diffuseraient au public sous forme de rapports annuels et spÄciaux dans le but de promouvoir la cause d'un plus grand et meilleur systÅme d'Äducation.
