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Text File  |  1993-11-13  |  60.9 KB  |  1,694 lines
  1. #B1: Zum Begriff und Thema 'Hypertext'
  2. #M1
  3. #M2
  4. #M3
  5.    Zum Begriff und Thema 'Hypertext'
  6. #M21
  7. #M22
  8.   'Hyper' ist eine griechische Vorsilbe und bedeutet eigentlich 'viel zu 
  9.   viel'. Ist 'Hpertext' also einfach 'viel zu viel Text'?
  10.   Bedenken Sie, daß dies hier nur ein kleines Demo-Dokument ist. Was die
  11.   Utopisten unter 'Hypertext' verstehen,  ist nichts Geringeres, als das
  12.   gesamte  Weltwissen in einem einzigen Hypertext zusammenzufassen.  Und
  13.   das wäre zweifellos 'viel zu viel Text' in dem Sinne, daß kein mensch-
  14.   liches Leben lang genug wäre, um auch nur einen nennenswerten Teil da-
  15.   von zu lesen.
  16.   Gibt es außer der Textmasse noch etwas,  das 'Hypertext' grundsätzlich
  17.   von 'Text' unterscheidet?  Ist 'Hypertext' nur die enzyklopädische An-
  18.   sammlung von Wissen,  ein typischer  Auswuchs des  Informationszeital-
  19.   ters? Was steckt dahinter?
  20. #M6 #M51
  21. #M5=V
  22. #>B2:   Text und Hypertext
  23. #>B28:   Nelson's XANADU - das bisher gigantischste Hypertext-Netz
  24. #>B3:   Hypertext, Hypermedia, Multimedia
  25. #>B34:   Hypertext und menschliches Verstehen
  26. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  27.  
  28.  
  29.  
  30.  
  31. #B2: Text und Hypertext
  32. #M1
  33. #M2
  34. #M3
  35.    Text und Hypertext
  36. #M21
  37. #M22
  38.   Text wurde seit jeher und wird noch immer "der Reihe nach" notiert und 
  39.   rezipiert.  Diese Linearität ist jedoch nicht in der Natur des Mediums 
  40.   "Text" als solchem,  sondern in den  Möglichkeiten der bisher üblichen 
  41.   Text-Präsentationsmedien begründet. Angefangen  von der  Papyrus-Rolle 
  42.   bis hin zum modernen Buch - Text wurde und wird wie selbstverständlich 
  43.   als Buchstabenwurm an einem langen Spieß aufgereiht.
  44.   Hypertext ist ein  nicht-lineares Medium zur Präsentation von Text. An 
  45.   die Stelle des Buchstabenwurms  treten vernetzte Einheiten. Ob so auch 
  46.   Flüchtigkeit an die  Stelle von Substanz tritt,  ist eines der zu dis-
  47.   kutierenden Probleme von Hypertexten.  Durch die Unterstützung der EDV 
  48.   jedenfalls überwindet  Hypertext die Abhängigkeit  vom linearen Medium 
  49.   "Papier".  Die EDV und Hypertext haben bei Weiterdenkern  die Hoffnung 
  50.   ausgelöst, man  könne die Textprokuktion  und -rezeption dem menschli-
  51.   chen Denken und Verstehen besser anpassen als bisher.
  52. #M6 #M51
  53. #M5=V
  54. #>B3:   Hypertext, Hypermedia, Multimedia
  55. #>B4:   Kapitel, Verzeichnisse, Querverweise
  56. #>B22:   Sharks, Holy Scrollers, Karteisysteme, Buchmetapher
  57. #>B34:   Hypertext und menschliches Verstehen
  58. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  59.  
  60.  
  61.  
  62.  
  63. #B3: Hypertext, Hypermedia, Multimedia
  64. #M1
  65. #M2
  66. #M3
  67.    Hypertext, Hypermedia, Multimedia
  68. #M21
  69. #M22
  70.   Hypertext ist wie jeder Text ein Medium. Vermittelt wird  Information, 
  71.   Unterhaltung usw.  Unter den Medien geht der  Trend aber immer stärker 
  72.   zu visuell auffälligeren Medien, zu Grafiken, Bildern usw.  Die konse-
  73.   quente Weiterentwicklung von Hypertext  wäre deshalb "Hypermedia". Da-
  74.   runter wollen wir allerdings etwas  anderes  verstehen als unter "Mul-
  75.   timedia",  das in aller  Munde ist. "Multimedia"  heißt nichts anderes 
  76.   als: "viele Medien zugleich". Unter "Hypermedia" wollen  wir folgendes 
  77.   verstehen: "viele Medien zugleich,  jedoch in einer Weise organisiert, 
  78.   wie es von Hypertext her bekannt ist".  Das Präfix "Hyper-" wollen wir 
  79.   also reservieren für  eine bestimmte Art  oder Sorte von Organisation. 
  80.   Diese Art oder  Sorte von Organisation ist  gekennzeichnet durch Frag-
  81.   mentierung einzelner  Einheiten einerseits und intelligente Vernetzung 
  82.   dieser Einheiten andererseits. 
  83.   Nicht der  Unterschied  zwischen "Hypertext" und "Hypermedia" ist gra-
  84.   vierend, sondern der Unterschied zwischen "Hyper-" und "Multi-".
  85. #M6 #M51
  86. #M5=V
  87. #>B4: Hypertext, Kapitel, Verzeichnisse, Querverweise
  88. #>B43: Resümé: Hypertext und menschliches Verstehen
  89. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  90.  
  91.  
  92.  
  93. #B4: Hypertext, Kapitel, Verzeichnisse und Querverweise
  94. #M1
  95. #M2
  96. #M3
  97.    Hypertext, Kapitel, Verzeichnisse und Querverweise
  98. #M21
  99. #M22
  100.   Man kann  den Begriff "Hypertext" entmystifizieren,  indem man die Be-
  101.   sonderheiten von Hypertext durch Begriffe aus  der Welt der Bücher be-
  102.   schreibt.  Denn stark strukturierte Bücher enthalten im Prinzip alles, 
  103.   was Hypertexte auch enthalten:   monohierarchische Strukturen  (Kapitel 
  104.   und Unterkapitel),  polyhierarchische Strukturen (Querverweise), sowie 
  105.   metahierarchische Strukturen (Inhaltsverzeichnisse, Stichwortverzeich-
  106.   nisse usw.). Der Unterschied liegt allein in der Präsentation: im Buch 
  107.   dominiert letztendlich der "Textfluß", also die  lineare Textpräsenta-
  108.   tion "Seite für Seite"; bei Hypertexten, die am Bildschirm präsentiert 
  109.   werden, gibt es keinen Textfluß mehr.
  110.   Überspitzt kann man es so ausdrücken: Texte in Büchern,  auch in stark 
  111.   strukturierten Büchern, liest man; Hypertexte dagegen liest man nicht, 
  112.   sondern man "navigiert" in ihnen.
  113. #M6 #M51
  114. #M5=V
  115. #>B5:   Unterschiedliche Kurzdefinitionen anderer Autoren
  116. #>B22:   Sharks, Holy Scrollers, Karteisysteme, Buchmetapher
  117. #>B34:   Hypertext und menschliches Verstehen
  118. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  119.  
  120.  
  121.  
  122.  
  123.  
  124.  
  125. #B5: Unterschiedliche Kurzdefinitionen anderer Autoren
  126. #M1
  127. #M2
  128. #M3
  129.    Unterschiedliche Kurzdefinitionen anderer Autoren
  130. #M21
  131. #M22
  132.   "By 'Hypertext' I mean non-sequential writing" (Nelson,1974, zit. 
  133.   bei Kuhlen, 1990).
  134.   ───────────────────────────────────────────────────────────────────
  135.   "Wir kommen zu dem Ergebnis, daß Hypertext die auch schon in Texten
  136.   verwendeten nicht-linearen Gestaltungsmittel zum Prinzip erhebt..."
  137.   (Kuhlen, 1990)
  138.   ───────────────────────────────────────────────────────────────────
  139.   "Hypertext spannt über Textdokumente eine Hyperstruktur zur Unter-
  140.   stützung von Recherchen auf" (Schnupp,1992).
  141.   ───────────────────────────────────────────────────────────────────
  142.   "Hypertext narratives become virtual storytellers and narrative is
  143.   no longer disseminated irreversibly from singer to listener or 
  144.   writer to reader" (Joyce, zit. bei Kuhlen, 1990).
  145. #M6 #M51
  146. #M5=V
  147. #>B6:  Grundsätzliche Positionen zu Hypertext
  148. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  149. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  150. #>B49:   Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  151. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  152.  
  153.  
  154.  
  155. #B6: Grundsätzliche Positionen zu Hypertext
  156. #M1
  157. #M2
  158. #M3
  159.    Grundsätzliche Positionen zu Hypertext
  160. #M21
  161. #M22
  162.   Folgende grundsätzliche  Positionen  zu  "Hypertext" lassen  sich m.E. 
  163.   unterscheiden:
  164.   1. Jene Position, die in Hypertext die konsequente Weiterentwick-
  165.      lung von stark strukturierten Texten sieht.
  166.   2. Jene Position, die in Hypertext eine neue, besonders benutzer-
  167.      freundliche Recherche in großen Informations- und Datenbestän-
  168.      den sieht.
  169.   3. Jene Position, die in Hypertext die Schaffung neuer kreativer
  170.      Freiräume und Dimensionen für Autoren und Leser sowie das Ver-
  171.      schwimmen der Grenzen zwischen Autor und Leser sieht.
  172.   Jede dieser 3  Positionen wird in  einem eigenen Bildschirmblock näher 
  173.   erläutert.
  174. #M6 #M51
  175. #M5=V
  176. #>B7:   Hypertext als Weiterentwicklung stark struktur. Texte
  177. #>B8:   Hypertext als benutzerfreundliche Recherchetechnik
  178. #>B9:   Hypertext als kreative Revolution
  179. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  180.  
  181.  
  182. #B7: Hypertext als Weiterentwicklung stark struktur. Texte
  183. #M1
  184. #M2
  185. #M3
  186.    Hypertext als Weiterentwicklung stark strukturierter Texte
  187. #M21
  188. #M22
  189.   R. Kuhlen vertritt diese  Position am deutlichsten.  Über die Lineari-
  190.   tät von  Text  schreibt er:  "Linearität  beruht aus texttheoretischer
  191.   Sicht auch auf der richtigen  Verwendung mikrotextueller, Kohäsion er-
  192.   zeugender Mittel" (30). Dazu gehören z.B.  deiktische  Ausdrücke, aus-
  193.   drückliche  Leseanweisungen oder  Ausdrücke  wie  "dies wurde schon im 
  194.   ersten  Kapitel  problematisiert". Die  Zusammenhänglichkeit  linearer 
  195.   Texte ergibt sich also immer auch aus Linearität sprengenden Mitteln.
  196.   Diese Linearität sprengenden Mittel werden in Hypertexten "zum Prinzip 
  197.   erhoben".  Aus Texten mit textimmanenten, Kohäsion erzeugenden Mitteln 
  198.   werden "informationelle Einheiten" (Kuhlen) mit EDV-technisch ausführ-
  199.   baren Verknüpfungsankern. Die hypertextspezifischen Verknüpfungen lei-
  200.   sten dabei nichts  grundsätzlich  Neues.  Es sind keine willkürlichen, 
  201.   sondern semantisch begründbare,  argumentative Verknüpfungen.  Neu ist 
  202.   deren EDV-unterstützte Ausführbarkeit.
  203. #M6 #M51
  204. #M5=V
  205. #>B8:   Hypertext als benutzerfreundliche Recherchetechnik
  206. #>B9:   Hypertext als kreative Revolution
  207. #>B12:   n:m-Relation, kohäsive Geschlossenheit
  208. #>B13:   Nodes, Units, Items usw.
  209. #>B14:   Informationelle Einheiten
  210. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  211. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  212.  
  213.  
  214.  
  215.  
  216. #B8: Hypertext als benutzerfreundliche Recherchetechnik
  217. #M1
  218. #M2
  219. #M3
  220.    Hypertext als benutzerfreundliche Recherchetechnik
  221. #M21
  222. #M22
  223.   P. Schnupp vertritt diese  Position am deutlichsten.  Seine Einführung
  224.   zum Thema beginnt  mit den Worten:  "Das Bedürfnis,  aus dem Hypertext
  225.   entstand,  ist das gleiche,  welches von der Datei zur Datenbank führ-
  226.   te" (15). So wie die  Datenbank bei strukturierten Daten gegenüber der 
  227.   Einzeldatei neue Möglichkeiten der  Datenabfrage erschloß, will Hyper-
  228.   text "die interaktive  Recherche  in  umfangreichen  Textbeständen er-
  229.   leichtern und beschleunigen" (15).
  230.   Neu sind für Schnupp bei Hypertext vor allem die intuitiven, kein tie-
  231.   feres EDV-Wissen voraussetzenden Recherche-Techniken. "Ähnlich wie die 
  232.   Spreadsheets (Tabellenkalkulation, d.A.)  dem  individuellen  Benutzer 
  233.   die Programmierung  numerischer Anwendungsaufgaben zugänglich machten, 
  234.   bringt Hypertext ihm die selbständige Erstellung und Pflege umfangrei-
  235.   cher Textarchive.  Wie bei Daten wird auch bei Texten erst durch deren 
  236.   Verknüpfung ein  großer  Teil des in ihnen gespeicherten 'Wissens' zu-
  237.   gänglich" (16).
  238. #M6 #M51
  239. #M5=V
  240. #>B9:   Hypertext als kreative Revolution
  241. #>B17:   Information Retrieval
  242. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  243. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  244.  
  245.  
  246.  
  247.  
  248. #B9: Hypertext als kreative Revolution
  249. #M1
  250. #M2
  251. #M3
  252.    Hypertext als kreative Revolution
  253. #M21
  254. #M22
  255.   M. Joyce vertritt diese Position ("Hyperfiction") am deutlichsten. Ein 
  256.   fiktiver Dialog von Joyce  soll weitere Erklärungen ersparen:  "'Schau 
  257.   hin', wollen wir sagen,  'sieh  dir  diesen Übergang an,  dieses Netz, 
  258.   diesen Pfad, diesen Graph... Niemand hat  dies vorher gedacht.  Schau, 
  259.   wie diese  Knoten  auf ihrem  Pfad durch das Netz wie Perlen auf einer 
  260.   Kette glitzern...'
  261.   Aber irgendetwas in uns löckt wieder den Stachel: 'Verzeih', heißt es, 
  262.   'aber wieso ist es denn schon da,  wenn es doch neu sein soll? Sicher-
  263.   lich meinst Du,  daß  niemand  bislang auf diese Weise zu diesem Punkt 
  264.   gekommen  ist sicherlich meinst Du das mit <neu>.'  'Nein, mein Kind', 
  265.   meint dann unser  anderes Ich,  'Du verstehst es nicht. Dieses Verfah-
  266.   ren ist für sich ein Wert...'  Und dann  fragt dieses Etwas in uns die 
  267.   fürchterlichen Fragen:  'Wer  ist der  Autor dieses  neuen Dings?  Wie 
  268.   willst Du es benennen? Und wohin willst Du es ablegen und speichern?'" 
  269.   (zit. bei Kuhlen, 47).
  270. #M6 #M51
  271. #M5=V
  272. #>B10:   Resümé zu den drei Grundpositionen zu Hypertext
  273. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  274. #>B49:   Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  275. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  276.  
  277.  
  278.  
  279.  
  280. #B10: Resümé zu den drei Grundpositionen
  281. #M1
  282. #M2
  283. #M3
  284.    Resümé zu den drei Grundpositionen zu Hypertext
  285. #M21
  286. #M22
  287.   1. Ein Hypertext-Dokument wie HYPTEXT ist zu klein,  um darin "umfang-
  288.      reiche Recherchen" zu betreiben. HYPTEXT  ist  auch  keine kreative 
  289.      Revolution  für  Autor  und Leser. HYPTEXT ist am ehesten durch die 
  290.      Position zu beschreiben und zu beurteilen, die Kuhlen einnimmt.
  291.   2. In einem Textarchiv mit Gigabyte-Größe, das eine hypertextuelle Or-
  292.      ganisation aufweist,  tritt der Kohärenzanspruch des Lesers zurück. 
  293.      Der informatische Anspruch, vor allem Fragen der optimalen Informa-
  294.      tionsselektion, wächst dagegen. Solche Hypertexte werden am ehesten 
  295.      durch Schnupps Position beschrieben und beurteilt.
  296.   3. Hypertexte, die für sich selbst in Anspruch nehmen,  ein künstleri-
  297.      scher Ausdruckswille zu sein, können eher mit Mitteln der Kunstkri-
  298.      tik oder der Literaturwissenschaft gemessen werden als mit informa-
  299.      tionswissenschaftlichen oder informatischen Methoden. Und ansonsten 
  300.      gilt: niemand außer jedem  darf  einem  Künstler die Behauptung ab-
  301.      streiten, sein Werk sei eine kreative Revolution. 
  302. #M6 #M51
  303. #M5=V
  304. #>B11:   Zum besseren Verständnis von Hypertext
  305. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  306. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  307. #>B49:   Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  308. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  309.  
  310.  
  311.  
  312.  
  313. #B11: Zum besseren Verständnis von Hypertext
  314. #M1
  315. #M2
  316. #M3
  317.    Zum besseren Verständnis von Hypertext
  318. #M21
  319. #M22
  320.   Der Begriff "Hypertext" steht nicht  für sich allein.  Er wird umgeben 
  321.   von etlichen  mehr  oder  weniger  einleuchtenden Ausdrücken, Termini, 
  322.   Schlagwörtern.  Eine Kurzrevue einiger  dieser Ausdrücke kann zum Ver-
  323.   ständnis von "Hypertext" viel beitragen.  Dabei  werden  wir  auf eine 
  324.   allzugelehrte  Systematisierung  und  Diskussion  verzichten,  die den 
  325.   Rahmen von HYPTEXT sprengen würde. 
  326. #M6 #M51
  327. #M5=V
  328. #>B12:   n:m-Relation, kohäsive Geschlossenheit
  329. #>B13:   Nodes, Units, Items usw.
  330. #>B14:   Informationelle Einheiten
  331. #>B15:   Web-Views 
  332. #>B16:   Fish-Eye-Perspektive
  333. #>B17:   Information Retrieval
  334. #>B18:   Orientierung, Navigation, Lost in Hyperspace
  335. #>B19:   Pfade, Trails, Guided Tours
  336. #>B20:   Backtracking, Historie, Lesezeichen
  337. #>B21:   Browsing, Authoring
  338. #>B22:   Sharks, Holy Scrollers, Karteisysteme, Buchmetapher
  339. #>B23:   Abstrakte Hypertext-Maschinen
  340. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  341.  
  342.  
  343.  
  344.  
  345.  
  346. #B12: n:m-Relation, kohäsive Geschlossenheit
  347. #M1
  348. #M2
  349. #M3
  350.    n:m-Relation, kohäsive Geschlossenheit
  351. #M21
  352. #M22
  353.   Hypertexte  bestehen  aus  n:m-Relationen  zwischen Texteinheiten. Das 
  354.   bedeutet,  von einer Texteinheit können mehrere Wege wegführen, und es 
  355.   können  mehrere Wege von verschiedenen  anderen  Texteinheiten  zu ihr 
  356.   hinführen. 
  357.   Vor allem die Tatsache,  daß  zu  einer  Texteinheit  mehrere Wege von 
  358.   verschiedenen anderen Texteinheiten  hinführen können, stellt besonde-
  359.   re Anforderungen  an  eine  solche  Texteinheit:  Textpassagen wie "im 
  360.   folgenden werden wir zeigen..."  oder  "wie im  Kapitel  zuvor bereits 
  361.   erwähnt..." sind hier normalerweise fehl am Platz. 
  362.   Die Texteinheit muß also isoliert, autonom sein. R. Kuhlen spricht von 
  363.   "kohäsiver  Geschlossenheit".  Dies bedeutet  Unabhängigkeit von einem 
  364.   bestimmten Kontext. Nur wenn diese Voraussetzung erfüllt ist, kann die 
  365.   Texteinheit  in  verschiedene  Kontexte gestellt werden, d.h. von ver-
  366.   schiedenen anderen Texteinheiten aus gesehen ein sinnvolles Ziel sein.
  367. #M6 #M51
  368. #M5=V
  369. #>B13:   Nodes, Units, Items usw.
  370. #>B18:   Orientierung, Navigation, Lost in Hyperspace
  371. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  372.  
  373.  
  374.  
  375.  
  376. #B13: Nodes, Units, Items usw.
  377. #M1
  378. #M2
  379. #M3
  380.    Nodes, Units, Items usw.
  381. #M21
  382. #M22
  383.  Texteinheiten gibt es in jedem Hypertext. Hier eine Auswahl der 
  384.  Worte, die man dafür gefunden hat:
  385.    ■ "node"
  386.    ■ "unit" oder "item"
  387.    ■ "document" (beim Softwareprodukt INTERMEDIA)
  388.    ■ "card" (bei den Softwareprodukten NoteCards und HyperCard))
  389.    ■ "information blocks"
  390.    ■ "frame" (beim Softwareprodukt KMS)
  391.    ■ "statement" (beim Softwareprodukt AUGMENT)
  392.    ■ "message" (beim Softwareprodukt KnowledgePRO)
  393.    ■ "article" (beim Softwareprodukt HyperTIES)
  394.    ■ "hyper-molecule" (beim Softwareprodukt HyperCOSTOC)
  395.    ■ "guideline" (bei den Softwareprodukten GUIDE und NaviTextSAM)
  396.    ■ "Bildschirmblock" (beim Softwareprodukt HT)
  397. #M6 #M51
  398. #M5=V
  399. #>B14:   Informationelle Einheiten
  400. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  401.  
  402.  
  403.  
  404.  
  405. #B14: Informationelle Einheiten
  406. #M1
  407. #M2
  408. #M3
  409.    Informationelle Einheiten
  410. #M21
  411. #M22
  412.  Mit dem Begriff der "informationellen Einheit"  versucht R. Kuhlen, ei-
  413.  nen  informationswissenschaftlich diskutierten Begriff für die "Einhei-
  414.  ten" eines Hypertextes zu etablieren.
  415.  "Wissen bzw.  aktuelle Information ist immer in einen größeren semanti-
  416.  schen und/oder argumentativen Kontext eingebunden" (Kuhlen,81). Es gibt 
  417.  kein "autonomes Stück Information".  Wie  kann dann in Hypertexteinhei-
  418.  ten, die dem Anspruch genügen müssen, kohäsiv geschlossen  zu sein, In-
  419.  formation angeboten werden?  "Obgleich  die  Kunst zweifellos darin be-
  420.  steht, informationelle  Einheiten so festzulegen, daß sie aus sich her-
  421.  aus verstanden werden können,  müssen  sie  doch gleichzeitig auf ihren 
  422.  informationellen Kontext verweisen" (Kuhlen,81).
  423.  Das Verweisen auf  den  informationellen  Kontext aus einer kohäsiv ge-
  424.  schlossenen,  informationellen Einheit heraus geschieht durch Techniken 
  425.  wie Web-Views,  Fish-Eye-Perspektiven und andere "typisierte", d.h. se-
  426.  mantisch begründbare Verweise.
  427. #M6 #M51
  428. #M5=V
  429. #>B15:   Web-Views 
  430. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  431. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  432.  
  433.  
  434.  
  435.  
  436.  
  437. #B15: Web-Views 
  438. #M1
  439. #M2
  440. #M3
  441.    Web-Views 
  442. #M21
  443. #M22
  444.   "Web-Views" sind "vernetzte Sichten"  auf einen  Hypertext.  Ein "Web-
  445.   View"  soll  dem "Navigierenden"  den gesamten Hypertext  als eine Art 
  446.   Stadtplan zeigen und möglichst in  jeder beliebigen Situation ein "Sie 
  447.   befinden sich hier!" ausgeben können.  Dazu  bedarf es allerdings aus-
  448.   gereifter grafischer Darstellungsmöglichkeiten.  Man stelle sich einen 
  449.   Hypertext mit  zigtausend  Texteinheiten  und  noch mehr Verknüpfungen 
  450.   vor.  Die  Visualisierung eines solchen Netzes wirft Probleme auf, und 
  451.   es ist fraglich,  wie groß der Orientierungsgewinn für den Navigieren-
  452.   den dabei ist. Sinnvoller sind  "lokale Web-Views",  die den aktuellen 
  453.   Dokumentteil  im  Zusammenhang  darstellen,  oder "Web-Views", die vor 
  454.   dem Ausführen eines Verweises  zu  einem  anderen  Dokumentteil diesen 
  455.   Dokumentteil in Form einer Übersicht präsentieren.
  456. #M6 #M51
  457. #M5=V
  458. #>B16:   Fish-Eye-Perspektive
  459. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  460.  
  461.  
  462.  
  463.  
  464.  
  465. #B16: Fish-Eye-Perspektive
  466. #M1
  467. #M2
  468. #M3
  469.    Fish-Eye-Perspektive
  470. #M21
  471. #M22
  472.   Eine  "Fish-Eye-Perspektive"  ist das Angebot,  per Verweis zu näherer
  473.   Information über ein angeschnittenes Thema zu gelangen. 
  474.   Die Möglichkeit, sich in ein "beliebiges" Thema  unverzüglich und "be-
  475.   liebig" weit  vertiefen zu  können,  gehört zu den Hypertext-Visionen. 
  476.   Kein langes Blättern, kein Griff in ein anderes Regal, kein Gerenne in 
  477.   eine andere Bibliothek mehr,  sondern  nur ein  Mausklick oder ein Ta-
  478.   stendruck.  Verfügbarkeit  der Information im Moment der Konzentration 
  479.   und des spontanen Interesses. Das soll den "informationellen Mehrwert" 
  480.   (Kuhlen) von Hypertext gegenüber herkömmlicher Informationsbeschaffung 
  481.   begründen. 
  482.   Voraussetzung  sind  Hypertext-Netze  von  gigantischen Ausmaßen.  Der
  483.   bislang größte Versuch dieser Art ist Ted Nelsons Projekt "XANADU".
  484. #M6 #M51
  485. #M5=V
  486. #>B17:   Information Retrieval
  487. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  488.  
  489.  
  490.  
  491.  
  492.  
  493. #B17: Information Retrieval
  494. #M1
  495. #M2
  496. #M3
  497.    Information Retrieval
  498. #M21
  499. #M22
  500.   Ein ausgereifter Hypertext erreicht vom  Umfang her vielbändige Werke. 
  501.   Ein solcher  Hypertext  wird wohl eher zur gezielten Informationssuche 
  502.   genutzt, nicht zum gemütlichen Schmökern.
  503.   In klassischen Datenbanken  gelangt der Informationssuchende zu seiner 
  504.   gewünschten Information über entsprechende Suchabfragen. Diese Suchab-
  505.   fragen muß er formulieren, z.B. "zeige mir alle Kunden, die in München 
  506.   wohnen, ledig sind und  mehr als  6000  Mark im Monat verdienen". Hier 
  507.   muß man vorher wissen, was man sucht.
  508.   Bei textorientierten  Informationsbeständen ist die Formulierung einer 
  509.   Suchabfrage schwieriger als bei strukturierten Daten. Hier muß der In-
  510.   formationszugang ("Information Retrieval")  anders organisiert werden. 
  511.   Über hypertext-spezifische  Verweisangebote  lassen  sich Suchabfragen 
  512.   für unstrukturierte Daten "im Dialog" konkretisieren.  Verweise unter-
  513.   stützen den Informationszugang nicht nur,  sie helfen mit,  den Infor-
  514.   mationswunsch überhaupt zu präzisieren, zu formulieren.
  515. #M6 #M51
  516. #M5=V
  517. #>B18:   Orientierung, Navigation, Lost in Hyperspace
  518. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  519.  
  520.  
  521.  
  522.  
  523. #B18: Orientierung, Navigation, Lost in Hyperspace
  524. #M1
  525. #M2
  526. #M3
  527.    Orientierung, Navigation, Lost in Hyperspace
  528. #M21
  529. #M22
  530.   Wenn man einen Hypertext  "aus der Vogelperspektive"  betrachtet, gibt 
  531.   es darin n:m-Relationen. Aus Sicht des  Lesers  eines Hypertextes gibt 
  532.   es keine n:m-Relationen.  In  einer  gegebenen  Siutaion gibt es höch-
  533.   stens eine 1:n-Relation,  also   mehrere Verweise, die von der aktuel-
  534.   len Texteinheit wegführen.
  535.   Was sich aus  der "Vogelperspektive" als  freies Bewegen in einem fas-
  536.   zinierenden Netz darstellen mag, ist aus der Sicht eines konkreten Be-
  537.   nutzers dieses Netzes die Aufgabe,  sich in dem Netz, daß er nicht un-
  538.   mittelbar überschaut,  zurechtzufinden,  zu orientieren. Sich in einem 
  539.   nicht komplett  übersehbaren  Hypertext-Netz  bewegen  heißt, darin zu 
  540.   "navigieren".
  541.   Der Suchende  orientiert  sich  an den angebotenen Verweisen. Wenn die
  542.   Verweise nicht "intelligent" sind,  keinen  kontextuellen Zusammenhang 
  543.   herstellen, verliert er die Orientierung und  gerät  in jenen Zustand, 
  544.   den man in der Hypertextliteratur als "lost in Hyperspace" nennt.
  545. #M6 #M51
  546. #M5=V
  547. #>B19:   Pfade, Trails, Guided Tours
  548. #>B34:   Hypertext und menschliches Verstehen
  549. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  550.  
  551.  
  552.  
  553.  
  554.  
  555. #B19: Pfade, Trails, Guided Tours
  556. #M1
  557. #M2
  558. #M3
  559.    Pfade, Trails, Guided Tours
  560. #M21
  561. #M22
  562.   Das eine Extrem ist  eine Verweisfülle in jeder Situation, die den Le-
  563.   ser buchstäblich erschlägt. Der Leser kommt in Entscheidungskonflikte, 
  564.   das Angebot liefert keine Entscheidungshilfe, der Leser gerät in einen 
  565.   Zustand der Frustration und Orientierungslosigkeit.  Das andere Extrem 
  566.   ist eine fest  programmierte  Sequenz von Texteinheiten, die dem Leser 
  567.   außer dem  Aufruf der jeweils nächsten Texteinheit allenfalls die Mög-
  568.   lichkeit bietet, zum Anfang der Sequenz zurückzuspringen.  Solche mehr 
  569.   oder weniger  starren  Abfolgen  von  Texteinheiten  nennt man "guided 
  570.   tours".  Innerhalb  von  Hypertexten können solche guided tours an be-
  571.   stimmten Stellen sinnvoll sein.  Die  Synthese,  besser, der Kompromiß 
  572.   sind angebotene, wahlweise einzuschlagende  Pfade -  in der angelsäch-
  573.   sischen Hypertextliteratur  oft  als  "trails" bezeichnet.  In HYPTEXT 
  574.   z.B. hat der  erste  Verweis  einer Verweisliste oft den mehr oder we-
  575.   niger hörbaren Unterton:  "wenn  du  mir  folgst,  verzettelst du dich 
  576.   nicht". Das ist Absicht.
  577. #M6 #M51
  578. #M5=V
  579. #>B20:   Backtracking, Historie, Lesezeichen
  580. #>B34:   Hypertext und menschliches Verstehen
  581. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  582.  
  583.  
  584.  
  585.  
  586.  
  587. #B20: Backtracking, Historie, Lesezeichen
  588. #M1
  589. #M2
  590. #M3
  591.    Backtracking, Historie, Lesezeichen
  592. #M21
  593. #M22
  594.   "Backtracking"  meint das Rückwärtsverfolgen eines eingeschlagenen Le-
  595.   sepfads. "Historie" ist das, was dazu nötig ist: ein Protokoll der bis 
  596.   zu einem Zeitpunkt besuchten Texteinheiten.
  597.   "Lesezeichen" sind Marken, die der Leser an für ihn zentralen Textein-
  598.   heiten setzt, und zu denen er jederzeit zurückspringen kann. Im Hyper-
  599.   text selbst sind diese  Sprünge  nicht vorgesehen.  Die Verwaltung von 
  600.   Historie und Lesezeichen  ist Aufgabe der zugrundeliegenden Hypertext-
  601.   Software,  ebenso  die  korrekte Ausführung der Rücksprünge in der Hi-
  602.   storie oder zu einem gesetzten Lesezeichen.
  603.   Die  Grenzen  zwischen Historie  und  Lesezeichen  sind  fließend. Die 
  604.   Hypertext-Hilfe zu  WINDOWS  etwa bietet auf Abruf die gesamte Dialog-
  605.   historie als  Auswahlliste an.  In  HT  dagegen  wird zwischen Dialog-
  606.   historie  und Lesezeichen unterschieden: das " Backtracking"  wird auf 
  607.   Tastendruck [──]  ausgeführt,  während  der  Leser seine individuelle 
  608.   Auswahlliste in der Lesezeichenliste zusammenstellt.
  609. #M6 #M51
  610. #M5=V
  611. #>B21:   Browsing, Authoring
  612. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  613.  
  614.  
  615.  
  616.  
  617.  
  618. #B21: Browsing, Authoring
  619. #M1
  620. #M2
  621. #M3
  622.    Browsing, Authoring
  623. #M21
  624. #M22
  625.   Browsing bedeutet "Herumstöbern",  und  zwar mit kreativem oder infor-
  626.   mationellem "Mehrwert".  Das ist es,  was sich  begeisterte Hypertext-
  627.   Anhänger für  den Leser  eines  Hypertextes erhoffen.  Doch solange es 
  628.   noch keine  "Hyper-Computer"  gibt, werden die Verweise, die der Leser 
  629.   entdecken soll, von Autoren eingerichtet. 
  630.   "Authoring" ist der eigentlich  unmögliche  Versuch,  einen  Hypertext
  631.   mit all der  Intelligenz auszustatten, die  dem  Leser  den "Mehrwert"
  632.   gegenüber Text erst vermitteln soll.
  633.   Eigentlich müßten  also  hyper-intelligente  Autoren für normal-intel-
  634.   ligente  Leser  schreiben.  Doch  nicht nur,  daß  normal-intelligente
  635.   Autoren an Hypertexten schreiben -  nein,  auch Leser selbst schreiben
  636.   Hypertexte "fort". Auch das Fortschreiben gehört zum Authoring.
  637.   Bei Hypertextsoftware  unterscheidet  man  zwischen  reinen "Browsern" 
  638.   (Nur-Lese-Zugriff) und Systemen,  die  das  Editieren bzw. Fortschrei-
  639.   ben erlauben. HT gehört zu den "Browsern".
  640. #M6 #M51
  641. #M5=V
  642. #>B22:   Sharks, Holy Scrollers, Karteisysteme, Buchmetapher
  643. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  644.  
  645.  
  646.  
  647.  
  648. #B22: Sharks, Holy Scrollers, Karteisysteme, Buchmetapher
  649. #M1
  650. #M2
  651. #M3
  652.    Sharks, Holy Scrollers, Karteisysteme, Buchmetapher
  653. #M21
  654. #M22
  655.   In der  Hypertext-Fachwelt  geht  ein  Streit  zwischen jenen, die das 
  656.   Scrollen  (zeilenweises Hoch- oder  Runterfahren im Text) verboten ha-
  657.   ben wollen,  und solchen, die es erlauben möchten. "Sharks" sind jene, 
  658.   die dafür plädieren, daß eine Texteinheit immer auf einen Blick erfaß-
  659.   bar sein  sollte;  "Holy Scrollers"  sind jene, die  dem  Umfang einer 
  660.   Texteinheit keine bildschirmbedingten Grenzen aufzwingen wollen.
  661.   Sharks  tendieren dazu,  Hypertexte  als  Karteisysteme  zu  kreieren. 
  662.   Grundelement ist dabei die Karteikarte mit ihrer unveränderlichen Grö-
  663.   ße. Holy Scrollers bevorzugen dagegen die Buchmetapher beim Design von 
  664.   Hypertexten. Grundelement sind dabei Textabschnitte von variabler, den 
  665.   Gegebenheiten angepaßter Länge.
  666.   Der Autor von  HT und  HYPTEXT hat  hier  keine besondere Vorliebe. HT 
  667.   tendiert jedoch stark zu den Sharks. Gescrollt werden kann nur in Ver-
  668.   weislisten, nicht aber in den Texteinheiten.
  669. #M6 #M51
  670. #M5=V
  671. #>B23:   Abstrakte Hypertext-Maschinen
  672. #>B4:   Kapitel, Verzeichnisse, Querverweise
  673. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  674.  
  675.  
  676.  
  677.  
  678. #B23: Abstrakte Hypertext-Maschinen
  679. #M1
  680. #M2
  681. #M3
  682.    Abstrakte Hypertext-Maschinen
  683. #M21
  684. #M22
  685.   "In vielen Bereichen der Programmierung hat es  sich oft als die beste 
  686.   Implementierungsmethode erwiesen, mit softwaretechnischen Mitteln eine 
  687.   abstrakte oder virtuelle Maschine...für eine Klasse von Anwendungspro-
  688.   grammen zu realisieren, auf der dann die eigentliche Software aufbaut" 
  689.   (Schnupp,85).
  690.   Ein Beispiel dafür sind Datenbanken wie dBase, FoxPro  u.v.a.,  die an
  691.   die Stelle spezieller  Einzelsoftware  treten,  etwa für Kundenverwal-
  692.   tung, Biblotheksbestand-Verwaltung usw. 
  693.   Für Hypertext gilt das Gleiche: man kann einen Hypertext fest program-
  694.   mieren, oder man programmiert  eine  unabhängige,  abstrakte Software, 
  695.   die das Implementieren von Hypertexten unterstützt, indem sie geeigne-
  696.   te Mittel und Funktionen zur Verfügung stellt.
  697.   HT ist das vielleicht primitivste  existierende  Beispiel für eine Hy-
  698.   pertextmaschine.  Als  professionelle  Systeme nennt  Schnupp z.B. HAM 
  699.   (Hypertext Abstract Machine) oder HyperBase.
  700. #M6 #M51
  701. #M5=V
  702. #>B24:   Zur Geschichte von Hypertext 
  703. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  704. #>B55:   HAM
  705. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  706.  
  707.  
  708.  
  709.  
  710.  
  711. #B24: Zur Geschichte von Hypertext 
  712. #M1
  713. #M2
  714. #M3
  715.    Zur Geschichte von Hypertext 
  716. #M21
  717. #M22
  718.   Der Begriff "Hypertext"  taucht  in den 60er Jahren erstmals auf.  Die
  719.   dahinterstehenden Ideen, Träume und Visionen  sind älter.  Mit enspre-
  720.   chenden Eifer könnte man sicher  bereits bei den alten Griechen - doch 
  721.   solche  "Man-hat-es-immer-schon-gewußt-Argumentation" wollen wir nicht 
  722.   betreiben.  Hypertext ist eine Konsequenz aus der Vorstellungswelt des 
  723.   20. Jahrhunderts, einer Vorstellungswelt,  die  sich  an immer größere 
  724.   Komplexität im Denken und in der Praxis gewöhnen mußte und nach geeig-
  725.   neten, nicht-traditionellen,  technischen Mitteln zur Bewältigung die-
  726.   ser Komplexität sucht.
  727. #M6 #M51
  728. #M5=V
  729. #>B25:   Vannevar Bush und sein "Memex"
  730. #>B27:   Douglas C. Engelbart und sein "AUGMENT"
  731. #>B28:   Ted Nelson und sein "XANADU"
  732. #>B31:   Arno Schmid und sein "Zettels Traum" 
  733. #>B33:   Die Hypertext-Konferenzen
  734. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  735.  
  736.  
  737.  
  738.  
  739. #B25: Vannevar Bush und sein "Memex" -1
  740. #M1
  741. #M2
  742. #M3
  743.    Vannevar Bush und sein "Memex" (1/2)
  744. #M21
  745. #M22
  746.   "Bush's 'Memex' ist ein (auf dem Papier entworfenes,  nicht experimen-
  747.   tell realisiertes)  Informationssystem,  das  auf dem methodischen und 
  748.   technischen Stand  dokumentarischen Wissens (Indexieren, kontrollierte 
  749.   Vokabularien, Relationierung und Mikroverfilmung)  von 1945 aufsetzte, 
  750.   dieses allerdings  mit  der  Radikalisierung  der Idee der Verknüpfung 
  751.   ('association') kritisierte und  erweiterte und damit einen richtungs-
  752.   weisenden Entwurf vorlegte,  der bis heute die Ideen von Systemgestal-
  753.   tern befruchtet.
  754.   Memex war als eine  Maschine konzipiert,  welche  das  menschliche Ge-
  755.   dächtnis und  sein Assoziationsvermögen  erweitern  und  unterstützten
  756.   sollte...Bush stellte sich eine Kamera vor, die an der Stirn befestigt 
  757.   sein sollte, und durch die alles,  was im Verlaufe eines Tages das In-
  758.   teresse des Besitzers weckte,  sofort aufgenommen und im Memex verfüg-
  759.   bar gemacht werden sollte" (Kuhlen,67).
  760. #M6 #M51
  761. #M5=V
  762. #>B26:   Vannevar Bush und sein "Memex" (2/2)
  763. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  764. #>B47:   Bush: As we may think
  765. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  766.  
  767.  
  768.  
  769.  
  770. #B26: Vannevar Bush und sein "Memex" -2
  771. #M1
  772. #M2
  773. #M3
  774.    Vannevar Bush und sein "Memex" (2/2)
  775. #M21
  776. #M22
  777.   Vannevar  Bush's  Memex  gehört  in den  Bereich des technisch-wissen-
  778.   schaftlichen Utopismus. Doch die Memex-Utopie gehört zu jenen Utopien, 
  779.   deren Grundgedanke zu  überzeugend ist,  um sie einfach  ins Reich der 
  780.   Fabeln zu verbannen.
  781.   "The human mind...operates by association. With one item in its grasp, 
  782.   it snaps instantly to the next that is suggested by the association of 
  783.   thoughts, in accordance  with  some intricate web of trails carried by 
  784.   the cells of the brain" (Bush,106).
  785.   Für diesen Grundzug menschlichen  Denkens  und Verstehens stellte sich 
  786.   Bush eine adäquate maschinelle  Unterstützung vor.  Diese  Vorstellung 
  787.   befruchtet bis heute  die Begeisterung für Hypertext. Mit den Möglich-
  788.   keiten der EDV ist nämlich das,  was für Bush Utopie bleiben mußte, zu 
  789.   einer methodisch schwierigen,  aber  technisch  längst  realisierbaren 
  790.   Frage geworden.
  791. #M6 #M51
  792. #M5=V
  793. #>B27:   Douglas C. Engelbart und sein "AUGMENT"
  794. #>B47:   Bush (zitiert): As we may think
  795. #>B34:   Hypertext und menschliches Verstehen 
  796. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  797.  
  798.  
  799.  
  800.  
  801. #B27: Douglas C. Engelbart und sein "AUGMENT"
  802. #M1
  803. #M2
  804. #M3
  805.    Douglas C. Engelbart und sein "AUGMENT"
  806. #M21
  807. #M22
  808.   AUGMENT ist das Hypertext-System mit der längsten Vergangenheit. "AUG-
  809.   MENT wurde schon ab 1963 am SRI International in  Stanford entwickelt, 
  810.   und ab 1978 wurden  die  kommerziellen  Rechte an Tymshare übertragen. 
  811.   AUGMENT  wurde  ursprünglich  auf 'Time-sharing"-Groß-rechner in einer 
  812.   Netzumgebung  entwickelt.  Richtungsweisend  wurden  die  eingesetzten 
  813.   Werkzeuge, die  den heutigen Standards von Personalcomputern und indi-
  814.   viduellen  Arbeitsplatzrechnern  bestimmen:   Maus  als  Eingabemedium, 
  815.   Mehrfenstertechnik  mit 'paralleler' Verarbeitung, ... Verknüpfung he-
  816.   terogener Materialien über Zeiger,  intensiver,  integrierter  Einsatz 
  817.   von Graphik...Engelbart sah die durch AUGMENT zu erzielenden Mehrwert-
  818.   effekte gegenüber  linearen Formen wie Bücher in aller Deutlichkeit... 
  819.   AUGMENT war von Anfang  an  in  eine elektronische Kommunikationsumge-
  820.   bung eingebetttet,  die  z.B. verteiltes  Publizieren  und  Editieren, 
  821.   elektronische  Dokumentauslieferung, elektronische Post, Telekonferen-
  822.   zen erlauben sollte" (Kuhlen,69).
  823. #M6 #M51
  824. #M5=V
  825. #>B28:   Ted Nelson und sein "XANADU"
  826. #>B53:   AUGMENT
  827. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  828. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  829.  
  830.  
  831.  
  832.  
  833. #B28: Ted Nelson und sein "XANADU" -1
  834. #M1
  835. #M2
  836. #M3
  837.    Ted Nelson und sein "XANADU" (1/3)
  838. #M21
  839. #M22
  840.   Die Arbeiten von Ted Nelson -  besser, seine Visionen -  sind das Fun-
  841.   dament heutiger Hypertextforschung und -begeisterung.  "Nicht nur, daß 
  842.   die beiden Bezeichnungen  'Hypertext' und 'Hypermedia' auf ihn zurück-
  843.   gingen, sondern vor allem seine  unkonventionellen und über Jahrzehnte 
  844.   verfolgten  Ideen  eines  universalen Wissensverwaltungs- und Informa-
  845.   tionsbereitstellungssystems, XANADU, machten ihn zu einem der kreativ-
  846.   sten Hypertextforscher.  Bemerkenswert an Nelson ist weiterhin, daß er 
  847.   sich nicht an etablierte  Institutionen  und  kommerzielle  Firmen hat 
  848.   binden lassen, sondern  eher immer alternative Wege gegangen ist, ver-
  849.   bunden mit einem aufklärerischen  Sendungsbewußtsein, das in den letz-
  850.   ten Jahren allerdings durchaus die  Chance  für ökonomische Verwertung 
  851.   gesehen hat" (Kuhlen,69). Nelson's XANADU-Idee  und  seine Arbeiten zu 
  852.   Hypertext gehen  bis auf das Jahr 1965 zurück.  Seit Ende der 80er und 
  853.   dem Beginn der 90er Jahre wird XANADU kommerziell vertrieben.
  854. #M6 #M51
  855. #M5=V
  856. #>B29: Ted Nelson und sein "XANADU" (2/3)
  857. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  858. #>B48:   Nelson: Dream machines
  859. #>B58:   XANADU
  860. #>B31:   Arno Schmid und sein "Zettels Traum" 
  861. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  862.  
  863.  
  864.  
  865.  
  866. #B29: Ted Nelson und sein "XANADU" -2
  867. #M1
  868. #M2
  869. #M3
  870.    Ted Nelson und sein "XANADU" (2/3)
  871. #M21
  872. #M22
  873.   Nelson stellt sich unter  XANADU eine  Informationsbank von unbegrenz-
  874.   ter Größe vor. "Das auch heute noch utopisch anmutende Endziel ist da-
  875.   bei die  Verwaltung des gesamten Weltwissens über ein riesiges, compu-
  876.   terunterstütztes Begriffsnetz,  das den Zugriff auf die entsprechenden 
  877.   informationellen Einheiten gestattet. Durch die Möglichkeit der simul-
  878.   tanen und kollektiven Bearbeitung eines Dokuments soll der tendenziel-
  879.   le Gegensatz zwischen Autor und  Leser aufgehoben werden.  Die Aufgabe 
  880.   solcher Systeme beschränkt  sich nicht  allein  auf die Verwaltung der 
  881.   vielfältigen  und  komplexen Beziehungen zwischen einzelnen Hypertext-
  882.   einheiten. Es sind darüber  hinaus  auch Mechanismen erforderlich, die 
  883.   bei extensivem Mehrbenutzerbetrieb die Integrität, Aktualität und auch 
  884.   das Rückverfolgen der Entstehugshistorie eines Dokuments gewährleisten 
  885.   sowie den Schutz von Urheber-,  Nutzungs- und Vervielfältigungsrechten 
  886.   unterstützen" (Kuhlen,217). Nelson's XANADU  stellt für diese Aufgaben 
  887.   verschiedene Features zur Verfügung.
  888. #M6 #M51
  889. #M5=V
  890. #>B30:   Ted Nelson und sein "XANADU" (3/3)
  891. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  892. #>B48:   Nelson: Dream machines
  893. #>B58:   XANADU
  894. #>B31:   Arno Schmid und sein "Zettels Traum" 
  895. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  896.  
  897.  
  898.  
  899.  
  900. #B30: Ted Nelson und sein "XANADU" -3
  901. #M1
  902. #M2
  903. #M3
  904.    Ted Nelson und sein "XANADU" (3/3)
  905. #M21
  906. #M22
  907.   Über Workstations und leistungsfähige PC's  ist der Online-Zugriff auf 
  908.   den XANADU- Informationsbestand  seit 1989/90 möglich.  XANADU erlaubt 
  909.   neben dem Informationsabruf  auch  das Einbinden und Vernetzen eigener 
  910.   Daten in den Informationsbestand.  Dabei  entscheidet der Autor, ob es 
  911.   sich um seine privaten Daten (Zugriff nur durch  den Autor selbst mög-
  912.   lich) oder  um  öffentliche  Daten (Zugriff für alle möglich) handelt. 
  913.   Der Online-Zugriff  auf  den  Informationsbestand ist kostenpflichtig. 
  914.   Autoren  erhalten - computergesteuert - Tantiemen, wenn ihre Daten von 
  915.   anderen Benutzern über  Verweise aufgerufen werden.  Auf  diese  Weise 
  916.   kann jeder Benutzer zum Autor werden,  und  jeder Autor ist immer auch 
  917.   Benutzer.  XANADU hält ferner Werkzeuge zur Versionenkontrolle von Do-
  918.   kumenten bereit.  XANADU bereitet die gespeicherten Daten für den End-
  919.   benutzer jedoch nicht selbst auf.  Dazu  ist eine "Front-End-Browsing-
  920.   Software" nötig,  die  für die  Bildschirmausgaben sorgt, die Verweise 
  921.   ausführt usw.
  922. #M6 #M51
  923. #M5=V
  924. #>B31:   Arno Schmid und sein "Zettels Traum" 
  925. #>B48:   Nelson: Dream machines
  926. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  927.  
  928.  
  929.  
  930.  
  931. #B31: Arno Schmid und sein "Zettels Traum" -1
  932. #M1
  933. #M2
  934. #M3
  935.    Arno Schmid und sein "Zettels Traum" (1/2)
  936. #M21
  937. #M22
  938.   Arno Schmidt (1914 - 1979) war  ein avantgardistischer Schriftsteller, 
  939.   aber sicher kein Hypertextautor. Sein monumentales Spätwerk,  der 1970 
  940.   erschienene, 5000seitige Essay-Roman  "Zettels Traum",  weist indessen 
  941.   eine deutliche Tendenz zum Nicht-Linearen auf. "Zettels Traum" besteht 
  942.   durchgängig aus drei Spalten.  Die mittlere Spalte ist die "Hauptspal-
  943.   te". Darin  wird, auf 5000 Seiten wohlgemerkt,  die "Handlung" des Ro-
  944.   mans entwickelt:   der  lternde Schriftsteller und Historiker Pagenste-
  945.   cher erhält an einem Sommertag  Besuch von  dem Übersetzer-Ehepaar Ja-
  946.   cobi und deren 16jähriger  Tochter  Franziska.  Man  redet  über Edgar 
  947.   Allan Poe - die Jacobis arbeiten  an  einer  Übersetzung seiner Werke. 
  948.   In der linken Spalte stehen Zitate von Edgar Allan Poe - zum Teil ver-
  949.   fremdet und verzerrt.  Die  rechte  Spalte enthält Kommentare des Ich-
  950.   Erzählers.  Man  kann  die mittlere Spalte als "Pfad", als "trail" be-
  951.   zeichnen,  die  linke und die rechte Spalte als Instrumente für "Meta-
  952.   Information".
  953. #M6 #M51
  954. #M5=V
  955. #>B32:   Arno Schmid und sein "Zettels Traum" (2/2)
  956. #>B51:   Schmidt: Zettels Traum
  957. #>B33:   Die Hypertext-Konferenzen
  958. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  959.  
  960.  
  961.  
  962.  
  963. #B32: Arno Schmid und sein "Zettels Traum" -2
  964. #M1
  965. #M2
  966. #M3
  967.    Arno Schmid und sein "Zettels Traum" (2/2)
  968. #M21
  969. #M22
  970.   Arno Schmidt  schrieb  sein "Zettels Traum" auf DIN A 3-Papier mit der
  971.   Schreibmaschine nieder.  Von Ted Nelsons  Hypertext-Visionen,  die zur
  972.   Entstehungszeit von "Zettels Traum" bereits  publik waren,  wußte Arno
  973.   Schmidt offenbar nichts.  Die real existierende  EDV hatte 1970 in der
  974.   Tat wenig mit (Zettels) Träumen zu tun.
  975.   Zu Demonstrationszwecken wurde  der Anfang aus "Zettels Traum" mit der 
  976.   Hypertext-Software  "Guide"  als Hypertextdokument realisiert. Die Um-
  977.   setzung zeigt,  daß  sich die Strukturen von "Zettels Traum" ohne wei-
  978.   teres mit den Techniken moderner Hypertext-Software  abbilden  lassen.
  979.   Die Umsetzung zeigt damit auch,  daß  "Zettels Traum" -  von Beginn an
  980.   als Hypertext konzipiert -  zur  ersten  literarisch  ernstzunehmenden
  981.   Hypertextbasis  hätte  werden können.  Etwas Derartiges läßt weiterhin
  982.   auf sich warten - weil kompetente  Hypertext-Ingenieure  zumeist keine
  983.   begnadeten  Literaten  sind,  und weil sich die meisten Literaten nach 
  984.   wie vor gegen die Faszination der EDV sperren.
  985. #M6 #M51
  986. #M5=V
  987. #>B33:   Die Hypertext-Konferenzen
  988. #>B51:   Schmidt: Zettels Traum
  989. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  990.  
  991.  
  992.  
  993. #B33: Die Hypertext-Konferenzen
  994. #M1
  995. #M2
  996. #M3
  997.    Die Hypertext-Konferenzen
  998. #M21
  999. #M22
  1000.   Seit  Ende  der 80er Jahre ist "Hypertext" keine Sache einzelner, nam-
  1001.   haft zu machender Pioniere  mehr.  Die Techniken von  Hypertext werden
  1002.   zunehmend eingesetzt -  vor  allem in der Online-Dokumentation. Hyper-
  1003.   text wird zu einem anerkannten Gegenstand auf Fachkonferenzen. 
  1004.   Die ersten wichtigen Hypertextkonferenzen sind:
  1005.   ■ 1. Hypertext-ACM-Workshop, 1987, University of North Carolina at 
  1006.     Chapel Hill
  1007.   ■ AI (Artificial Intelligence) and Hypertext, 1988
  1008.   ■ Hypertext I, Aberdeen 1989
  1009.   ■ Hypertext '89, Pittsburgh, PA
  1010.   ■ Hypertext II, New York 1990
  1011.   ■ ECHT (erste europäische Hypertext-Konferenz, Paris 1990
  1012.   ■ Hypertext/Hypermedia-Fachtagung, Basel 1990
  1013. #M6 #M51
  1014. #M5=V
  1015. #>B34:   Hypertext und menschliches Verstehen 
  1016. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1017.  
  1018.  
  1019.  
  1020.  
  1021. #B34: Hypertext und menschliches Verstehen 
  1022. #M1
  1023. #M2
  1024. #M3
  1025.    Hypertext und menschliches Verstehen 
  1026. #M21
  1027. #M22
  1028.   Einer der Hauptgründe  der Begeisterung  für  Hypertext ist der Grund-
  1029.   gedanke,  daß die  Hypertext-Navigationstechniken  mit  den kognitiven 
  1030.   Prozessen der  Informationsaufnahme  besser  korrelieren als die Lese-
  1031.   techniken bei linearen  Medien.  Wir  wollen zeigen,  welche Argumente
  1032.   für diesen Grundgedanken  ins  Feld  geführt werden, welche Gegenargu-
  1033.   mente es gibt, und was empirische Untersuchungen bisher ergeben haben.
  1034. #M6 #M51
  1035. #M5=V
  1036. #>B35:   Pro: Vernetzte Texte für vernetztes Denken
  1037. #>B36:   Contra: Integrationskonflikt bei "Netz zu Netz"
  1038. #>B37:   Pro: Interaktion, Reaktionsspielraum
  1039. #>B38:   Contra: Unkontrollierte Informationsaufnahme
  1040. #>B43:   Resümé: Hypertext und menschliches Verstehen
  1041. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1042.  
  1043.  
  1044.  
  1045. #B35: Pro: Vernetzte Texte für vernetztes Denken
  1046. #M1
  1047. #M2
  1048. #M3
  1049.    Pro: Vernetzte Texte für vernetztes Denken
  1050. #M21
  1051. #M22
  1052.   "Hypertext scheint unter der  Annahme  kognitiv plausibel zu sein, daß
  1053.   Wissen...im  menschlichen  Gehirn  in  vernetzt  topologischen, nicht-
  1054.   linearen  Strukturen organisiert sei.  Unter dieser Annahme könnte die
  1055.   Wissensaufnahme  über  eine  vergleichbare  Organisationsform, wie sie
  1056.   durch Hypertext  gegeben ist,  effizienter sein als eine Aufnahme, die
  1057.   den 'Umweg'  über  lineare  Präsentationsformen  (Vorlesungen,  Texte)
  1058.   nimmt" (Kuhlen, 182).
  1059.   Wenn der  Lernende,  so  die  Argumentation, einen neuen Wissensgegen-
  1060.   stand in  einer  vernetzten  Umgebung  kennenlernt, fällt ihm die Ein-
  1061.   ordnung dieses Wissensgegenstandes  in  sein eigenes,  vernetztes Wis-
  1062.   sen leichter. Wenn  z.B.  von  dem  isolierten Wissensgegenstand "Que-
  1063.   senbandwurm"  Verweise  zu  "Bandwürmer  allgemein",  "Wirte  und Zwi-
  1064.   schenwirte", "Bandwürmer  bei  Menschen", "Drehkrankheit" und  "Krank-
  1065.   heiten  durch  Bandwürmer allgemein" führen, helfen diese Verweise bei 
  1066.   der Einordnung des "Quesenbandwurms" in das vorhandene Wissen.
  1067. #M6 #M51
  1068. #M5=V
  1069. #>B36:   Contra: Integrationskonflikt bei "Netz zu Netz"
  1070. #>B37:   Pro: Interaktion, Reaktionsspielraum
  1071. #>B38:   Contra: Unkontrollierte Informationsaufnahme
  1072. #>B39:   "Vom Hunderdsten ins Tausendste": Vor- und Nachteile
  1073. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1074. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1075.  
  1076.  
  1077.  
  1078.  
  1079. #B36: Contra: Integrationskonflikt bei "Netz zu Netz"
  1080. #M1
  1081. #M2
  1082. #M3
  1083.    Contra: Integrationskonflikt bei "Netz zu Netz"
  1084. #M21
  1085. #M22
  1086.   Gegen die Annahme, daß vernetzte Wissenspräsentation  die Aufnahme von 
  1087.   Wissen erleichtert,  lassen sich  zwei  Argumente anführen:  Das erste 
  1088.   Gegenargument führt  ins  Feld,  daß  sich  der  Hypertext-Leser seine 
  1089.   "Leselinie" erst selbst bahnen muß, was Zeit und Energie kostet. Wobei 
  1090.   die  Wissensaufnahme letztlich nicht anders funktioniert als bei "her-
  1091.   kömmlichem"  Text: sie "findet..., auch durch die Navigation in Hyper-
  1092.   text, in einer zeitlich sequentiellen  Reihenfolge statt, so daß jeder 
  1093.   faktische Weg letztlich doch wieder linear ist" (Kuhlen,56).
  1094.   Dem zweiten Gegenargument zufolge  ist gerade die Integration von ver-
  1095.   netztem Wissen in ein  Wissensnetz problematischer als die Integration 
  1096.   "einfachen"  Wissens  in das Wissensnetz.  Dahinter  steht die Annahme, 
  1097.   "daß zwei Netze,  zumal wenn  sie  polyhierarchisch  strukturiert sind, 
  1098.   schwieriger zu  integrieren  sind  als eine lineare Struktur in ein be-
  1099.   stehendes Netz" (Kuhlen,56).
  1100. #M6 #M51
  1101. #M5=V
  1102. #>B37:   Pro: Interaktion, Reaktionsspielraum
  1103. #>B38:   Contra: Unkontrollierte Informationsaufnahme
  1104. #>B35:   Pro: Vernetzte Texte für vernetztes Denken
  1105. #>B39:   "Vom Hunderdsten ins Tausendste": Vor- und Nachteile
  1106. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1107. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1108.  
  1109.  
  1110.  
  1111.  
  1112. #B37: Pro: Interaktion, Reaktionsspielraum
  1113. #M1
  1114. #M2
  1115. #M3
  1116.    Pro: Interaktion, Reaktionsspielraum
  1117. #M21
  1118. #M22
  1119.   Hypertexte bieten die Möglichkeit, Information nicht nur auf eine Art, 
  1120.   sondern auf  verschiedene Arten,  über verschiedene Ebenen,  in unter-
  1121.   schiedlichen Zusammenhängen zu vermitteln. Der Hypertext-Leser, so die 
  1122.   Argumentation, hat also einen Reaktionsspielraum bei der Informations-
  1123.   aufnahme. Durch Zoomen, Browsen, Web-Views usw. kann er in Interaktion 
  1124.   mit dem Hypertext-System  verschiedene Strategien ausprobieren, um bei 
  1125.   Verstehensprozessen zu den gewünschten  Aha-Effekten zu gelangen. Denn 
  1126.   jeder kennt den Effekt: man versteht etwas nicht,  obwohl  man es aus-
  1127.   führlich erklärt bekommt.  Und plötzlich  versteht man es -  ohne viel 
  1128.   Erklärung, einfach,  weil man den gesuchten  Bezugspunkt, das vermißte 
  1129.   Stichwort,  die  individuelll  richtige  Stelle zum Einordnen gefunden 
  1130.   hat.
  1131. #M6 #M51
  1132. #M5=V
  1133. #>B38:   Contra: Unkontrollierte Informationsaufnahme
  1134. #>B35:   Pro: Vernetzte Texte für vernetztes Denken
  1135. #>B36:   Contra: Integrationskonflikt bei "Netz zu Netz"
  1136. #>B39:   "Vom Hunderdsten ins Tausendste": Vor- und Nachteile
  1137. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1138.  
  1139.  
  1140.  
  1141.  
  1142.  
  1143. #B38: Contra: Unkontrollierte Informationsaufnahme
  1144. #M1
  1145. #M2
  1146. #M3
  1147.    Contra: Unkontrollierte Informationsaufnahme
  1148. #M21
  1149. #M22
  1150.   Gegen Mehrschichtigkeit und Angebotsfülle  von Hypertexten wird im Zu-
  1151.   sammenhang mit Wissenserwerb  folgendes  Gegenargument angebracht: Der 
  1152.   "Lernende"  befindet  sich  in  einem  "anomalous  state of knowledge" 
  1153.   (Brooks). In dieser unsicheren Situation ist  das  Angebot  der freien
  1154.   Navigation gerade das Verkehrte.  Gerade in diesem Zustand, in dem der 
  1155.   Lernende den Stoff  noch  nicht  überschaut, noch nicht viel versteht, 
  1156.   noch nicht  entscheiden  kann,  welche  Information wichtig und welche 
  1157.   unwichtig ist,  muß  das vermittelnde Medium (Lehrer, Professor, Buch) 
  1158.   die Kontrolle übernehmen.  Hypertext verlockt zu freiem Navigieren und 
  1159.   damit zu Ablenkung, zu unkontrollierter Informationsaufnahme.
  1160. #M6 #M51
  1161. #M5=V
  1162. #>B39:   "Vom Hunderdsten ins Tausendste": Vor- und Nachteile
  1163. #>B35:   Pro: Vernetzte Texte für vernetztes Denken
  1164. #>B36:   Contra: Integrationskonflikt bei "Netz zu Netz"
  1165. #>B37:   Pro: Interaktion, Reaktionsspielraum
  1166. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1167.  
  1168.  
  1169.  
  1170. #B39: "Vom Hunderdsten ins Tausendste": Vor- und Nachteile
  1171. #M1
  1172. #M2
  1173. #M3
  1174.    "Vom Hunderdsten ins Tausendste": Vor- und Nachteile
  1175. #M21
  1176. #M22
  1177.   "Vom  Hundertsten  ins  Tausendste kommen" ist ein Idiom mit negativen
  1178.   Konnotaten. Abstrahiert man diese, bedeutet das Idiom, dem freien Fluß 
  1179.   der Gedanken zu folgen, ohne sich rationalen  oder formallogischen Be-
  1180.   schränkungen zu unterwerfen.  Hypertext  unterstützt diese Art zu den-
  1181.   ken.
  1182.   Ein Vorteil ist diese Art zu denken -  so  die  Ansicht des Autors von
  1183.   HYPTEXT - in zwei Situationen:   1. zu Beginn und 2. im fortgeschritte-
  1184.   nen Stadium  der Wissensaufnahme.  Zu Beginn unterstützt die freie Na-
  1185.   vigation das Erwachen von Interesse,  im fortgeschrittenen Stadium un-
  1186.   terstützt es den Wunsch nach Vertiefung.
  1187.   Ein Nachteil  ist  diese Art zu denken während der konzentrierten Wis-
  1188.   sensaufnahme, während des Lernstadiums,  während  jener Phase,  in der
  1189.   sich der Aufnehmende mentale  Modelle  vom aufgenommenen Wissen macht.
  1190.   In dieser Phase sind Ablenkung und Angebotsfülle nur hinderlich.
  1191. #M6 #M51
  1192. #M5=V
  1193. #>B40:   Die Schnotz-Studie
  1194. #>B41:   Die INTERMEDIA-Studie
  1195. #>B42:   Weitere Studien
  1196. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1197.  
  1198.  
  1199.  
  1200.  
  1201. #B40: Die Schnotz-Studie
  1202. #M1
  1203. #M2
  1204. #M3
  1205.    Die Schnotz-Studie
  1206. #M21
  1207. #M22
  1208.   Die Schnotz-Studie (1987) untersucht die Wirkung  von kontinuierlichen 
  1209.   vs.  diskontinuierlichen Texten  auf  den Lernerfolg.  Das vermittelte 
  1210.   Wissen war in beiden Fällen das  gleiche.  In  den diskontinuierlichen 
  1211.   Texten wurde der Textzusammenhang,  d.h.  alle argumentativen, verbin-
  1212.   denden Strukturen entfernt.
  1213.   Die Studie, die an 34 Studenten durchgeführt wurde, ergab, das die Ge-
  1214.   samtinformation  durch  den  kontinuierlichen  Text tendenziell besser 
  1215.   vermittelt wurde als durch  die  diskontinuierliche Version. Eine dif-
  1216.   ferenzierte Auswertung ergab: Personen mit  höherem  Vorwissen  ziehen 
  1217.   aus diskontinuierlichen Texten größeren Nutzen.  Personen mit geringe-
  1218.   rem Vorwissen bevorzugen eindeutig kontinuierliche Texte. Die Schnotz-
  1219.   Studie war jedoch nicht  als  Vergleich von  Hypertext und Text ausge-
  1220.   legt.  Die  Kohärenz und Kontinuität schaffende Leistung von Verweisen 
  1221.   in Hypertexten wurde daher nicht berücksichtigt.
  1222. #M6 #M51
  1223. #M5=V
  1224. #>B41:   Die INTERMEDIA-Studie
  1225. #>B42:   Weitere Studien
  1226. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1227.  
  1228.  
  1229.  
  1230.  
  1231. #B41: Die INTERMEDIA-Studie
  1232. #M1
  1233. #M2
  1234. #M3
  1235.    Die INTERMEDIA-Studie
  1236. #M21
  1237. #M22
  1238.   INTERMEDIA ist ein Hypertext-System, das für Ausbildungszwecke im aka-
  1239.   demischen  Bereich  konzipiert  wurde  und  eingesetzt wird.  Über den 
  1240.   bloßen Wissenserwerb hinaus soll  INTERMEDIA die ganzheitliche, kriti-
  1241.   sche  Einordnung  von  Lernstoff unterstützen.  Die  INTERMEDIA-Studie 
  1242.   (1987)  bezieht  sich auf zwei Kurse,  einen über englische Literatur, 
  1243.   und einen über Biomedizin.  Zu  beiden  Kursen  wurde das Lehrmaterial 
  1244.   mit INTERMEDIA  als  Hypertext organisiert.  Die Ergebnisse der Studie 
  1245.   waren keine Messungen des Lernerfolgs,  sondern  Auswertungen der Ein-
  1246.   schätzungen befragter Studenten.
  1247.   Die Hypertext-Unterstützung  wurde  insgesamt als wertvoller angesehen 
  1248.   als  die  Unterstützung  durch  konventionelle  Lehrmaterialien.   Die 
  1249.   Streuung zeigt allerdings, daß die Bewertungen  von "much better"  bis 
  1250.   "much worse"  reichen.  Bei den Biomedizinern war die Resonanz positi-
  1251.   ver als bei den Literaturstudenten.  Nach  Aussagen  der Dozenten wur-
  1252.   den bei den Abschlußprüfungen deutlich höhere Leistungen erzielt.
  1253. #M6 #M51
  1254. #M5=V
  1255. #>B42:   Weitere Studien
  1256. #>B40:   Die Schnotz-Studie
  1257. #>B57:   INTERMEDIA
  1258. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1259.  
  1260.  
  1261.  
  1262.  
  1263. #B42: Weitere Studien
  1264. #M1
  1265. #M2
  1266. #M3
  1267.    Weitere Studien
  1268. #M21
  1269. #M22
  1270.   ■ Gordon u.a. präsentierten 1988 isg. 24 Studenten technische Texte
  1271.     am Bildschirm, und zwar jeweils in einer linearen und einer nicht-
  1272.     linearen Version. Tests zu den behaltenen Fakten ergaben eine Prä-
  1273.     ferenz zugunsten der linearen Darbietung.
  1274.   ■ McKnight/Dillon/Richardson präsentierten Versuchspersonen einen
  1275.     Text ("HYPTEXTduction to wines") in 4 Versionen: 2 linearen (Papier
  1276.     und Texteditor) sowie 2 nicht-linearen (Hypertext-Software-Produk-
  1277.     te HyperTIES und HyperCard). Tests zu den behaltenen Fakten erga-
  1278.     ben auch hier Präferenzen zugunsten der linearen Textpräsentation.
  1279.   ■ Weitere Studien von Allinson/Hammond (1988/89) und Vickers/Gaines
  1280.     (1988) gehen der Frage nach, wie eine Hypertext-Basis beschaffen
  1281.     sein muß, um Lernen effektiv zu unterstützen.
  1282. #M6 #M51
  1283. #M5=V
  1284. #>B43:   Resümé: Hypertext und menschliches Verstehen
  1285. #>B40:   Die Schnotz-Studie
  1286. #>B41:   Die INTERMEDIA-Studie
  1287. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1288.  
  1289.  
  1290.  
  1291.  
  1292. #B43: Resümé: Hypertext und menschliches Verstehen
  1293. #M1
  1294. #M2
  1295. #M3
  1296.    Resümé: Hypertext und menschliches Verstehen
  1297. #M21
  1298. #M22
  1299.   Naive  Überhöhung  des Mediums "Hypertext" ist  sicher unbegründet. Zu
  1300.   allen Argumenten für das neue Medium  lassen  sich Gegenargumente fin-
  1301.   den. Empirische Studien ergeben  ein  uneinheitliches  Bild:  zum Teil
  1302.   zugunsten  von "Hypertext",  zum  Teil zugunsten  linearer Wissensdar-
  1303.   bietung.
  1304.   Am erfolgreichsten  werden  Hypertexte derzeit als integrierte Online-
  1305.   Hilfen  zu  Softwareprodukten  eingesetzt  (z.B.  bei WINDOWS).  Diese
  1306.   Sorte von Hypertext  dient  jedoch  nicht der Erstvermittlung von Wis-
  1307.   sen,  sondern  als  Ergänzung zu einem Wissen,  das primär in entspre-
  1308.   chenden Benutzerhandbüchern vermittelt wird.
  1309.   Es gibt bis  dato  weder "erfahrene" Hypertextautoren noch "erfahrene"
  1310.   Hypertextleser.  Es  gibt  weder  Hypertext-Software  noch  Hypertext-
  1311.   Anwendungen,  die  jeder  kennt.  Das  Schlagwort  heißt 'Multimedia', 
  1312.   nicht 'Hypermedia'  oder 'Hypertext'. Doch "Multi-" ist nur eine Frage 
  1313.   der Datentechnik, "Hyper-" dagegen eine Frage von: GEIST.
  1314. #M6 #M51
  1315. #M5=V
  1316. #>B44:   Hypertext-Literatur: Überblick
  1317. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1318.  
  1319.  
  1320.  
  1321.  
  1322.  
  1323. #B44: Hypertext-Literatur: Überblick
  1324. #M1
  1325. #M2
  1326. #M3
  1327.    Hypertext-Literatur: Überblick
  1328. #M21
  1329. #M22
  1330.   Die Verweisliste  bietet eine Auswahl  wichtiger  Hypertext-Literatur.
  1331.   Angaben über  weiterführende Literatur enthalten  z.B.  die Bücher von 
  1332.   Kuhlen und Schnupp.
  1333. #M6 #M51
  1334. #M5=V
  1335. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1336. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  1337. #>B47:   Bush (zitiert): As we may think
  1338. #>B48:   Nelson (zitiert): Dream machines
  1339. #>B49:   Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  1340. #>B50:   Gloor, Streitz: Hypertext und Hypermedia
  1341. #>B51:   Schmidt: Zettels Traum
  1342. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1343.  
  1344.  
  1345.  
  1346.  
  1347. #B45: Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1348. #M1
  1349. #M2
  1350. #M3
  1351.    Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1352. #M21
  1353. #M22
  1354.   Rainer Kuhlen:
  1355.   Hypertext. Ein nicht-lineares  Medium  zwischen  Buch und Wissensbank.
  1356.   Berlin, Heidelberg, New York, 1991
  1357.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1358.   Bisher  der ausführlichste Überblick  über  "Hypertext"  in  deutscher
  1359.   Sprache.  Das  Buch  behandelt  die Geschichte und Begriffe von Hyper-
  1360.   text,  untersucht  die  Frage  des  "informationellen  Mehrwerts"  von
  1361.   Hypertext  gegenüber  linearen  Medien,  und  enthält umfangreiche Re-
  1362.   gister für weiterführende Literatur sowie Software-Produkte.
  1363. #M6 #M51
  1364. #M5=V
  1365. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  1366. #>B47:   Bush (zitiert): As we may think
  1367. #>B48:   Nelson (zitiert): Dream machines
  1368. #>B49:   Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  1369. #>B50:   Gloor, Streitz: Hypertext und Hypermedia
  1370. #>B51:   Schmidt: Zettels Traum
  1371. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1372.  
  1373.  
  1374. #B46: Schnupp (zitiert): Hypertext
  1375. #M1
  1376. #M2
  1377. #M3
  1378.    Schnupp (zitiert): Hypertext
  1379. #M21
  1380. #M22
  1381.   Peter Schnupp:
  1382.   Hypertext. In der Reihe: Handbuch der Informatik, Band 10.1
  1383.   München, 1992
  1384.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1385.   Allgemeinverständliche Einführung in das Gebiet Hypertext. Der Schwer-
  1386.   punkt liegt bei der informatischen Sicht.  Die Anforderungen an Hyper-
  1387.   text-Software und  Hypertext-Anwendungen werden erörtert. Existierende 
  1388.   Hypertext-Software und Hypertext-Anwendungen werden vorgestellt.
  1389. #M6 #M51
  1390. #M5=V
  1391. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1392. #>B47:   Bush (zitiert): As we may think
  1393. #>B48:   Nelson (zitiert): Dream machines
  1394. #>B49:   Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  1395. #>B50:   Gloor, Streitz: Hypertext und Hypermedia
  1396. #>B51:   Schmidt: Zettels Traum
  1397. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1398.  
  1399.  
  1400. #B47: Bush (zitiert): As we may think
  1401. #M1
  1402. #M2
  1403. #M3
  1404.    Bush (zitiert): As we may think
  1405. #M21
  1406. #M22
  1407.   Vannevar Bush:
  1408.   As we may think. Atlantic Monthly 176, July 1945, S.101-108
  1409.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1410.   Die  zentralen,  zukunftsweisenden  Überlegungen von  Vannevar Bush in
  1411.   aller Kürze.
  1412. #M6 #M51
  1413. #M5=V
  1414. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1415. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  1416. #>B48:   Nelson (zitiert): Dream machines
  1417. #>B49:   Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  1418. #>B50:   Gloor, Streitz: Hypertext und Hypermedia
  1419. #>B51:   Schmidt: Zettels Traum
  1420. #>B25:   Vannevar Bush und sein "Memex"
  1421. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1422.  
  1423.  
  1424. #B48: Nelson (zitiert): Dream machines
  1425. #M1
  1426. #M2
  1427. #M3
  1428.    Nelson (zitiert): Dream machines
  1429. #M21
  1430. #M22
  1431.   Ted Nelson:
  1432.   Dream Machines:   new freedoms  through computer  screens -  A minority
  1433.    Report.  Computer  Lib:   You can  and  must understand computers now.
  1434.   Chicago Il:   Hugo's  Book  Service  1974  (Nachdruck  Microsoft  Press
  1435.   1988)
  1436.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1437.   Wie bereits  aus  dem  Titel ersichtlich:   hier  spricht ein Charisma-
  1438.   tiker, ein Utopist. 
  1439. #M6 #M51
  1440. #M5=V
  1441. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1442. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  1443. #>B47:   Bush (zitiert): As we may think
  1444. #>B49:   Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  1445. #>B50:   Gloor, Streitz: Hypertext und Hypermedia
  1446. #>B51:   Schmidt: Zettels Traum
  1447. #>B28:   Ted Nelson und sein "XANADU"
  1448. #>B58:   XANADU
  1449. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1450.  
  1451.  
  1452. #B49: Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  1453. #M1
  1454. #M2
  1455. #M3
  1456.    Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  1457. #M21
  1458. #M22
  1459.   M. Joyce:
  1460.   Interview. Discover. The World of science, November 1989
  1461.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1462.   Die  neue  Dimension:   Hyperfiction.  Mehrdimensionale,  rezipienten-
  1463.   orientierte Erzählkunst.
  1464. #M6 #M51
  1465. #M5=V
  1466. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1467. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  1468. #>B47:   Bush (zitiert): As we may think
  1469. #>B48:   Nelson (zitiert): Dream machines
  1470. #>B50:   Gloor, Streitz: Hypertext und Hypermedia
  1471. #>B51:   Schmidt: Zettels Traum
  1472. #>B9:   Hypertext als kreative Revolution
  1473. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1474.  
  1475.  
  1476. #B50: Gloor, Streitz: Hypertext und Hypermedia
  1477. #M1
  1478. #M2
  1479. #M3
  1480.    Gloor, Streitz: Hypertext und Hypermedia
  1481. #M21
  1482. #M22
  1483.   P.A. Gloor, N.A. Streitz:
  1484.   Hypertext und Hypermedia.  Von theoretischen Konzepten zur praktischen 
  1485.   Anwendung. Berlin, 1990 (Informatik-Fachberichte).
  1486.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1487.   Sammelband mit mehreren verschiedenen Ausätzen zu Hypertext und
  1488.   Hypermedia.
  1489. #M6 #M51
  1490. #M5=V
  1491. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1492. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  1493. #>B47:   Bush (zitiert): As we may think
  1494. #>B48:   Nelson (zitiert): Dream machines
  1495. #>B49:   Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  1496. #>B51: Schmidt: Zettels Traum
  1497. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1498.  
  1499.  
  1500. #B51: Schmidt: Zettels Traum
  1501. #M1
  1502. #M2
  1503. #M3
  1504.    Schmidt: Zettels Traum
  1505. #M21
  1506. #M22
  1507.   Arno Schmidt:
  1508.   Zettels Traum. Stuttgart 1970
  1509.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1510.   Eines der ehrgeizigsten Literaturprodukte der Nachkriegszeit. 
  1511.   Eigentlich ein Hypertext.
  1512. #M6 #M51
  1513. #M5=V
  1514. #>B45:   Kuhlen (zitiert): Hypertext
  1515. #>B46:   Schnupp (zitiert): Hypertext
  1516. #>B47:   Bush (zitiert): As we may think
  1517. #>B48:   Nelson (zitiert): Dream machines
  1518. #>B49:   Joyce (zitiert): Interview. Discover.
  1519. #>B50:   Gloor, Streitz: Hypertext und Hypermedia
  1520. #>B31:   Arno Schmid und sein "Zettels Traum" 
  1521. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1522.  
  1523.  
  1524. #B52: Hypertext-Software: Überblick
  1525. #M1
  1526. #M2
  1527. #M3
  1528.    Hypertext-Software: Überblick
  1529. #M21
  1530. #M22
  1531.   Die Verweisliste enthält Namen wichtiger Software-Produkte für den
  1532.   Bereich Hypertext.
  1533. #M6 #M51
  1534. #M5=V
  1535. #>B53:   AUGMENT
  1536. #>B54:   GUIDE
  1537. #>B55:   HAM
  1538. #>B56:   HYPERCARD
  1539. #>B57:   INTERMEDIA
  1540. #>B58:   XANADU
  1541. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1542.  
  1543.  
  1544. #B53: AUGMENT
  1545. #M1
  1546. #M2
  1547. #M3
  1548.    AUGMENT
  1549. #M21
  1550. #M22
  1551.   AUGMENT
  1552.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1553.     Das historisch erste  Hypertextsystem. Zunächst für Großrechnerumge-
  1554.     bungen konzipiert, inzwischenauch für Workstations verfügbar.
  1555.     Vertrieb: McDonell Douglas
  1556.     Mail: e.engelbart@macbeth.stanford.edu
  1557. #M6 #M51
  1558. #M5=V
  1559. #>B54:   GUIDE
  1560. #>B55:   HAM
  1561. #>B56:   HYPERCARD
  1562. #>B57:   INTERMEDIA
  1563. #>B58:   XANADU
  1564. #>B27:   Douglas C. Engelbart und sein "AUGMENT"
  1565. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1566.  
  1567.  
  1568. #B54: GUIDE
  1569. #M1
  1570. #M2
  1571. #M3
  1572.    GUIDE
  1573. #M21
  1574. #M22
  1575.   GUIDE
  1576.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1577.     Leistungsfähiges Hypermedia-Programm für IBM-PCs, Macintosh-PCs.
  1578.     UNIX-Maschinen. Unter MS-DOS  als WINDOWS-Anwendung. Verarbeitet
  1579.     ASCII-, BMP-, RTF- PCX- TIFF- und  andere Dateiformate. Video-
  1580.     bilder können in Text eingesetzt werden.
  1581.     Vertrieb: Office Workstations Limited, Rosebankhouse,
  1582.               144 Broughton Road, Edinburgh EH7 4LE, UK
  1583.     Preis: ca. 1200.-
  1584. #M6 #M51
  1585. #M5=V
  1586. #>B53:   AUGMENT
  1587. #>B55:   HAM
  1588. #>B56:   HYPERCARD
  1589. #>B57:   INTERMEDIA
  1590. #>B58:   XANADU
  1591. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1592.  
  1593.  
  1594. #B55: HAM
  1595. #M1
  1596. #M2
  1597. #M3
  1598.    HAM
  1599. #M21
  1600. #M22
  1601.   HAM (Hypertext Abstract Machine)
  1602.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1603.     HAM ist ein "Server" für Hypertext-Software.
  1604.     Kontakt: Tektronix, Inc. Computer-aided software engineering 
  1605.              division, P.O. Box 4600. M.S. 94-480, 
  1606.              Beaverton, Oregon 97076
  1607. #M6 #M51
  1608. #M5=V
  1609. #>B53:   AUGMENT
  1610. #>B54:   GUIDE
  1611. #>B56:   HYPERCARD
  1612. #>B57:   INTERMEDIA
  1613. #>B58:   XANADU
  1614. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1615.  
  1616.  
  1617. #B56: HYPERCARD
  1618. #M1
  1619. #M2
  1620. #M3
  1621.    HYPERCARD
  1622. #M21
  1623. #M22
  1624.   HYPERCARD
  1625.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1626.     Hypermedia-System, das seit 1987 ohne Aufpreis mit allen Apple-
  1627.     Macintosh-PCs ausgeliefert wird. Eigene Programmiersprache.
  1628. #M6 #M51
  1629. #M5=V
  1630. #>B53:   AUGMENT
  1631. #>B54:   GUIDE
  1632. #>B55:   HAM
  1633. #>B57:   INTERMEDIA
  1634. #>B58:   XANADU
  1635. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1636.  
  1637.  
  1638. #B57: INTERMEDIA
  1639. #M1
  1640. #M2
  1641. #M3
  1642.    INTERMEDIA
  1643. #M21
  1644. #M22
  1645.   INTERMEDIA
  1646.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1647.     Hypermedia-System für Macintosh- und IBM-PCs sowie für SUN-Work-
  1648.     stations. Besteht aus verschiedenen Modulen (z.B. Textverarbei-
  1649.     tung, Grafikeditor, Grafik-Viewer usw.).
  1650.     Vertrieb:
  1651.     Apple Programmers and Developers Ass., APDA
  1652.     c/o Apple
  1653.     20525 Mariani Avenue, MS 33G
  1654.     Cupertino, CA 95014-6299
  1655. #M6 #M51
  1656. #M5=V
  1657. #>B53:   AUGMENT
  1658. #>B54:   GUIDE
  1659. #>B55:   HAM
  1660. #>B56:   HYPERCARD
  1661. #>B58:   XANADU
  1662. #>B41:   Die INTERMEDIA-Studie
  1663. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1664.  
  1665.  
  1666. #B58: XANADU
  1667. #M1
  1668. #M2
  1669. #M3
  1670.    XANADU
  1671. #M21
  1672. #M22
  1673.   XANADU
  1674.   ──────────────────────────────────────────────────────────────────────
  1675.     Bisher größtes Online-Hypertextsystem. Zugriff über PCs und Work-
  1676.     stations.
  1677.     Vertrieb:
  1678.     Xanadu Operating Co. Bob Perez
  1679.     550 Clifornia Ave., Suite 101
  1680.     Palo Alto, CA 94306
  1681. #M6 #M51
  1682. #M5=V
  1683. #>B53:   AUGMENT
  1684. #>B54:   GUIDE
  1685. #>B55:   HAM
  1686. #>B56:   HYPERCARD
  1687. #>B57:   INTERMEDIA
  1688. #>B28:   Ted Nelson und sein "XANADU"
  1689. #>D1B2:    Hauptverweisliste
  1690.  
  1691.  
  1692.  
  1693.  
  1694.