home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #26 / NN_1992_26.iso / spool / sci / math / 14923 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-11-14  |  2.2 KB
  1. Path: sparky!uunet!think.com!ames!agate!dog.ee.lbl.gov!csa1.lbl.gov!sichase
  2. From: sichase@csa1.lbl.gov (SCOTT I CHASE)
  3. Newsgroups: sci.math
  4. Subject: Re: What can we have for an educational system?
  5. Followup-To: sci.math
  6. Date: 13 Nov 1992 09:16 PST
  7. Organization: Lawrence Berkeley Laboratory - Berkeley, CA, USA
  8. Lines: 32
  9. Distribution: world
  10. Message-ID: <13NOV199209162759@csa1.lbl.gov>
  11. References: <83160@ut-emx.uucp> <BxEtLC.1H2@mentor.cc.purdue.edu> <ARA.92Nov11034458@camelot.ai.mit.edu> <26302@optima.cs.arizona.edu>
  12. NNTP-Posting-Host: 128.3.254.196
  13. News-Software: VAX/VMS VNEWS 1.41    
  14.  
  15. In article <26302@optima.cs.arizona.edu>, lal@cs.arizona.edu (The Morning Sun) writes...
  16. > 
  17. >Having Ph.D's teach in public schools is not going to help.
  18. >A Person with a PhD, has done research in a particular area
  19. >which is probably totally irrevelant to his teaching.
  20.  
  21. Two comments:
  22.  
  23. (1) My experience in high school was the the few teachers with advanced
  24. degrees were the best teachers.  I had a calculus teacher who had been a
  25. Stanford postdoc - he modeled galactic dynamics for a living before 
  26. heading the math department at my high school.  He understood exactly 
  27. how the math we were learning would be used by us in later life.  I 
  28. also had a chemistry teacher who was working on a M.S. in instrumentation - 
  29. he was designing better spectrographs.  Both of these guys were terrific.
  30.  
  31. (2) Anyone who claims that research experience is irrelevant to teaching
  32. ability hasn't had the opportunity to see the kind of education you can 
  33. get from top-notch researchers.  As an MIT undergrad, and now a Berkeley
  34. grad student, I have learned more from practicing researchers than I could
  35. ever have learned in the same courses from teaching professionals.  
  36. The best students and advisors know this - that's why the best research
  37. universities attract the best students - you get the best education from
  38. people who are working in the field, not from the teaching professionals.
  39.  
  40. -Scott
  41. --------------------
  42. Scott I. Chase            "It is not a simple life to be a single cell,
  43. SICHASE@CSA2.LBL.GOV         although I have no right to say so, having
  44.                  been a single cell so long ago myself that I 
  45.                  have no memory at all of that stage of my 
  46.                  life." - Lewis Thomas
  47.