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/ NetNews Usenet Archive 1992 #26 / NN_1992_26.iso / spool / misc / educatio / 4181 < prev    next >
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Text File  |  1992-11-08  |  2.5 KB  |  53 lines
  1. Newsgroups: misc.education
  2. Path: sparky!uunet!zaphod.mps.ohio-state.edu!magnus.acs.ohio-state.edu!usenet.ins.cwru.edu!ukma!nntp.msstate.edu!Ra.MsState.Edu!wkl1
  3. From: wkl1@Ra.MsState.Edu (Wing-Keong Loke                                               the consummate chronic prevaricator)
  4. Subject: Re: Gifted students in public education: what can be done?
  5. Message-ID: <1992Nov7.221845.23338@ra.msstate.edu>
  6. Sender: news@ra.msstate.edu
  7. Nntp-Posting-Host: ra.msstate.edu
  8. Organization: Mississippi State University
  9. References: <1992Nov7.123325.1@hmcvax.claremont.edu>
  10. Date: Sat, 7 Nov 1992 22:18:45 GMT
  11. Lines: 40
  12.  
  13. In article <1992Nov7.123325.1@hmcvax.claremont.edu> dhosek@hmcvax.claremont.edu writes:
  14. >ask, what can be done about how talented students are taught
  15. >within the public school system (I'm asking this question as a
  16.             ...
  17. >Don't
  18. >worry about practicality, costs, etc. If it's a good idea and
  19. >worth doing a way to do it can be found with a great deal of hard
  20. >work.
  21. >
  22. >-dh
  23.  
  24. Learnign involves making MISTAKES.  This is one of the most important
  25. things to remember.  If you're not making mistakes, it may very well
  26. mean that you're only rehasing stuff that you're already familiar with,
  27. without using that knowledge that you've acquired to expand into new
  28. territories.
  29.     That's why I'm always skeptical about people getting very,
  30. very good marks on a test.  You'd have to ask the tester how he/she
  31. evaluates the test.  If you're a math student, getting 95 on every
  32. test is NOT something to crow about.  It may mean that you're not
  33. pushed, i.e. you know what you can do but not what you CANNOT do.
  34. Knowing what you CANNOT do is vital to learning because it would
  35. provide you with a route to take when learning, i.e. you learn by
  36. finding holes in your knowledge bank and proceed to fill them out.
  37.  
  38.     This method of learning is harder to accomplish in the
  39. humanities.  I guess a very good example of how we can learn is
  40. the way Evergreen State College conducts itself.  No grades given
  41. at all; only written evaluations.  But they're supposed to be very
  42. respected, at least that's what I read from Edward B. Fiske's "College
  43. Guide."  I think Mr. Fiske's the New York Times editor of the
  44. education section.
  45.  
  46.     Another great book to read: "The Quality School: MAnaging
  47. Students Without Coercion" by William Glaser.  HarperPerrenial, 2nd
  48. edition, 1992. ISBN 0-06-096955-5.  Paper. u.s.$11/=.
  49.     or how about the Carnegie Foundation report by Ernest L.
  50. Boyer : "College education: The undergraduate Experience."  I'm not
  51. quite sure as to the correctness of the title.
  52.  
  53.