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/ NetNews Usenet Archive 1992 #26 / NN_1992_26.iso / spool / bit / listserv / edtech / 2292 < prev    next >
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Internet Message Format  |  1992-11-07  |  2.2 KB

  1. Path: sparky!uunet!stanford.edu!bu.edu!olivea!netsys!ukma!darwin.sura.net!paladin.american.edu!auvm!OTAGO.AC.NZ!EDUCJMG
  2. From: EDUCJMG@otago.ac.nz (Michael Gaffney, Dunedin NZ)
  3. Newsgroups: bit.listserv.edtech
  4. Subject: Re: multimedia definitions
  5. Message-ID: <EDTECH%92110517323252@OHSTVMA.ACS.OHIO-STATE.EDU>
  6. Date: 5 Nov 92 22:29:12 GMT
  7. Sender: "EDTECH - Educational Technology" <EDTECH@OHSTVMA.BITNET>
  8. Lines: 32
  9. Approved: NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  10. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  11. Approved-By:  "EDTECH Moderator" <21765EDT@MSU.BITNET>
  12.  
  13. Harold
  14. In response to some of the thoughts that are coming through i would like
  15. to offer the idea that multimedia will not replace in total or even large
  16. parts existing teaching methods but compliment them.  There are many ways
  17. of learning about the same topic of which Multimedia is one of the
  18. possibilities.  The thing to look out for are those occassions when multi-
  19. media applications start to do it better, what curriculum areas can it
  20. enhance.  People are still pushing the boundaries on this matter and so
  21. tommorrow holds new possbilities.  I have just recieved a report from a
  22. person that is using Hypercard with video graphics to teach tertiary
  23. chemistry.  He has found that time on computer has replaced the need for
  24. lecturing on a lot of the fundamental chemistry teaching and has provided
  25. more time for teaching applied chemistry which the course is about.
  26.  
  27. The other direction for multimedia is not in the way teachers can present
  28. material to students but that the students can use multimedia to organize
  29. their learning in a product form that they can share with other.  Research
  30. is now starting to consider how such an application can extend students
  31. cognitive and meta cognitive development.  I see this as an extension to
  32. what databases are achieving in the classroom.  The other handy aspect of
  33. student constructed multimedia is that it reflects how students conceptual-
  34. ize the subject matter and thus allowing the teacher to assess where children
  35. are at, what they have learned and thereby develop appropriate lessons to
  36. build on what they have just done.
  37.  
  38. I hope this might provide you with something to ponder.
  39.  
  40. Michael Gaffney
  41. Ed Dept
  42. Otago University
  43. New Zealand
  44. educjmg@otago.ac.nz
  45.