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/ NetNews Usenet Archive 1992 #18 / NN_1992_18.iso / spool / comp / edu / 1306 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-08-23  |  2.4 KB  |  48 lines
  1. Newsgroups: comp.edu
  2. Path: sparky!uunet!mcsun!Germany.EU.net!math.fu-berlin.de!Sirius.dfn.de!darwin.sura.net!mips!sdd.hp.com!ux1.cso.uiuc.edu!m.cs.uiuc.edu!vela!pd-dom!schuette
  3. From: schuette@wl.com (Wade Schuette)
  4. Subject: Re: Colleges Need to Fix the Bugs in Computer-Science Courses
  5. Message-ID: <1992Aug23.152511.11539@wl.com>
  6. Keywords: Piaget Relativity Concept formation
  7. Organization: Warner Lambert / Parke-Davis
  8. References: <1992Jul29.174812.5067@cs.olemiss.edu> <1992Aug07.095526.29006@cadlab.sublink.org> <1992Aug23.142652.29929@mintaka.lcs.mit.edu>
  9. Date: Sun, 23 Aug 1992 15:25:11 GMT
  10. Lines: 36
  11.  
  12. In regard to teaching or not teaching math and physics at a young
  13. age:  Some concepts solidify early and this seems worth taking
  14. into account.  Some of these things may in fact relate to 
  15. permanent neurophysiological changes in brain structure.
  16.  
  17. For example I've been told that brain structure changes upon learning
  18. ANY second language, but that has to take place by about age 12. If you
  19. put it off till after that, (eg, most Americans) it becomes much harder
  20. to learn ANY other language.   Maybe is true for computer languages too.
  21.  
  22. Conceputally, Piaget found that young children didn't "understand" the
  23. constancy of volume, and would think that a tall-thin glass , filled 
  24. in front of them from a short wide glass, had MORE orange juice in it
  25. than the short one had.   Finally at some age (around 8?) they "learn"
  26. that volume is constant and independent of shape.  
  27.  
  28. Unfortunately, that lesson is only true in domains like the surface of
  29. the earth.  When these students get to courses like Special or General
  30. Relativity, it's OBVIOUS to them that volume is constant and for some a
  31. major psychological hurdle to try to deal with volumes that are shape
  32. dependent.  If we'd caught them at age 7 and kept that mind alive, they'd
  33. be better at Physics and related mathmatics, No?
  34.  
  35. My sense is that mathematics should be taught explicitly at as early
  36. an age as possible ... provided an appropriate teacher or software is
  37. available to teach APPROPRIATE math.  This does NOT mean "arithmetic".
  38. It may mean topology.  I think the world most mathematicians operate in
  39. bears very little resemblance to what is taught in school as "math".
  40. ==================================================================
  41. R. Wade Schuette         schuette@wl.com    Ann Arbor, MI, USA
  42.  
  43.  
  44.  
  45. -- 
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  47. R. Wade Schuette         schuette@wl.com    Ann Arbor, MI, USA
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