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/ NetNews Usenet Archive 1992 #18 / NN_1992_18.iso / spool / alt / comp / acadfre / talk / 2557 < prev    next >
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Internet Message Format  |  1992-08-13  |  8.9 KB

  1. Xref: sparky alt.comp.acad-freedom.talk:2557 misc.legal:15985 alt.censorship:6923
  2. Path: sparky!uunet!olivea!sun-barr!cs.utexas.edu!swrinde!sdd.hp.com!ux1.cso.uiuc.edu!m.cs.uiuc.edu!herodotus.cs.uiuc.edu!kadie
  3. From: kadie@herodotus.cs.uiuc.edu (Carl M. Kadie)
  4. Newsgroups: news.admin.policy,alt.comp.acad-freedom.talk,misc.legal,alt.censorship
  5. Subject: Re: Groups used to distribute illegal material
  6. Message-ID: <1992Aug13.180458.9340@m.cs.uiuc.edu>
  7. Date: 13 Aug 92 18:04:58 GMT
  8. References: <BsxH08.GE8@mtholyoke.edu>
  9. Sender: news@m.cs.uiuc.edu (News Database (admin-Mike Schwager))
  10. Organization: University of Illinois, Dept. of Comp. Sci., Urbana, IL
  11. Lines: 216
  12.  
  13. [A reply to an article in news.admin.policy]
  14.  
  15. jbotz@mtholyoke.edu (Jurgen Botz) writes:
  16.  
  17. [...]
  18. >much of the material posted
  19. >to alt.binaries.pictures.erotica is _illegal_ and therefor quite hard
  20. >to defend.  (The illegality of this material stems from the fact that
  21. >much of it is distributed in violation of copyright -- this means
  22. >that it is illegal not only in the U.S., but in most of the world.
  23. [...]
  24.  
  25. In my opinion, it is ok to exclude a newsgroup if it is illegal. I
  26. think this position is supported by library policies. They say that 1)
  27. laws should be obeyed 2) legal advice should obtained from compete
  28. sources 3) restrictive laws should be challenged (with legal means) 4)
  29. and that challenged material should be given due process.
  30.  
  31. Also note that in the U.S., material is not obscene unless when taken
  32. as a whole, it lacks "serious literary, artistic, political, or
  33. scientific value". In my opinion, alt.sex etc., when taken as a whole,
  34. have such value. Copyright and libel laws don't use the "taken as a
  35. whole" test. However, the case law suggests that if you don't know
  36. (and can't reasonably be expected to know) about the violations, you
  37. are not responsible for them.
  38.  
  39. As an example of what not to do, consider Iowa State University. It
  40. decided to restrict alt.sex without previous notice or discussion.
  41. When challenged it justified its action by referring to an obscenity
  42. law that 1) says alt.sex is not obscene and 2) explicitly exempts
  43. educational institutions.
  44.  
  45. I'm enclosing quotes from library polices, followed by on-line
  46. references and information about the Computers and Academic Freedom
  47. mailing list.
  48.  
  49. - Carl
  50.  
  51. ================ Quotes from Library Policies =====================
  52. From the American Library Associations Diversity in Collection
  53. Development interpretation:
  54.  
  55. "Librarians have a professional responsibility to be inclusive, not exclusive,
  56. in collection development and in the provision of interlibrary loan.  Access
  57. to all materials legally obtainable should be assured to the user, and
  58. policies should not unjustly exclude materials even if they are offensive to
  59. the librarian or the user."
  60.  
  61. From the American Library Association's Intellectual Freedom Statement:
  62.  
  63. "4. With every available legal means, we will challenge laws or
  64.    governmental action restricting or prohibiting the publication of
  65.    certain materials or limiting free access to such materials.
  66.  
  67.         Our society has no place for legislative efforts to coerce the taste
  68.         of its members, to restrict adults to reading matter deemed suitable
  69.         only for children, or to inhibit the efforts of creative persons in
  70.         their attempts to achieve artistic perfection. When we prevent serious
  71.         artists from dealing with truth as they see it, we stifle creative
  72.         endeavor at its source. Those who direct and control the intellectual
  73.         development of our children -- parents, teachers, religious leaders,
  74.         scientists, philosophers, statesman -- must assume the responsibility
  75.         for preparing young people to cope with life as it is and to face the
  76.         diversity of experience to which they will be exposed as they mature.
  77.         This is an affirmative responsibility that cannot be discharged
  78.         easily, certainly not with the added burden of curtailing one's access
  79.         to art, literature, and opinion.  Tastes differ. Taste, like morality,
  80.         cannot be controlled by government, for governmental action, devised
  81.         to suit the demands of one group, thereby limits the freedom of all
  82.         others."
  83.  
  84. From the American Library Association's Statement on Labeling:
  85.  
  86. "While some attempts have been made to adopt these [labeling] systems
  87. into law, the constitutionality of such measures is extremely
  88. questionable. If such legislation is passed which applies within a
  89. library's jurisdiction, the library should seek competent legal advice
  90. concerning its applicability to library operations."
  91.  
  92. From the ALA's Access for Children and Young People to Videotapes
  93. and Other Nonprint Formats interpretation:
  94.  
  95. "Unless directly and specifically prohibited by law from circulating
  96. certain motion pictures and video productions to minors, librarians
  97. should apply the same standards to circulation of these materials as
  98. are applied to books and other materials."
  99.  
  100. From the ALA's Library Bill of Rights:
  101.  
  102. "3.  Libraries should challenge censorship in the fulfillment of their
  103. responsibility to provide information and enlightenment."
  104.  
  105. From the ALA's Challenged Materials interpreation:
  106.  
  107. "Freedom of expression is protected by the Constitution of the United
  108. States, but constitutionally protected expression is often separated
  109. from unprotected expression only by a dim and uncertain line.  The
  110. Constitution requires a procedure designed to focus searchingly on
  111. challenged expression before it can be suppressed.  An adversary
  112. hearing is a part of this procedure."
  113.  
  114. ANNOTATED REFERENCES
  115.  
  116. (All these documents are available on-line. Access information follows.)
  117.  
  118. =================
  119. faq/netnews.liability
  120. =================
  121. Why a University may not decrease (and my increase) its likely
  122. liability by screening Netnews for offensive articles and newsgroups.
  123.  
  124. =================
  125. library/diversity.ala
  126. =================
  127. "Diversity in Collection Development"
  128.  
  129. An interpretation by the American Library Association of the "Library
  130. Bill of Rights"
  131.  
  132. It says that collections should be inclusive, not exclusive. And that
  133. materials should cover the needs and interest of all patrons. "This
  134. includes materials that reflect political, economic, religious,
  135. social, minority, and sexual issues."
  136.  
  137.  
  138. =================
  139. library/int-freedom.ala
  140. =================
  141. "Intellectual Freedom Statement"
  142.  
  143. An interpretation by the American Library Association of the "Library
  144. Bill of Rights"
  145.  
  146. =================
  147. library/labeling.ala
  148. =================
  149. "Statement on Labeling"
  150.  
  151. An interpretation by the American Library Association of the "Library
  152. Bill of Rights"
  153.  
  154. It gives three reasons why labeling is bad. The first is that
  155. "[l]abeling is an attempt to prejudice attitudes and as such, it is a
  156. censor's tool."
  157.  
  158. =================
  159. library/access.children.nonprint.ala
  160. =================
  161. "Access for Children and Young People to Videotapes and Other Nonprint
  162. Formats"
  163.  
  164. An interpretation by the American Library Association of the "Library
  165. Bill of Rights"
  166.  
  167. =================
  168. library/bill-of-rights.ala
  169. =================
  170. The Library Bill of Rights from the American Library Association.
  171.  
  172. =================
  173. library/challenged-materials.ala
  174. =================
  175. "Challenged Materials"
  176.  
  177. An interpretation by the American Library Association of the "Library
  178. Bill of Rights"
  179.  
  180. =================
  181. law/obscenity.iowa
  182. =================
  183. IOWA CODE CHAPTER 728 - OBSCENITY
  184. It explicitly exempts public libraries and educational institutions.
  185.  
  186. =================
  187. caf
  188. =================
  189. A description to the comp-academic-freedom-talk mailing list. It is a
  190. free-forum for the discussion of questions such as: How should general
  191. principles of academic freedom (such as freedom of expression, freedom
  192. to read, due process, and privacy) be applied to university computers
  193. and networks? How are these principles actually being applied? How can
  194. the principles of academic freedom as applied to computers and
  195. networks be defended?
  196.  
  197. =================
  198. =================
  199.  
  200. These document(s) are available by anonymous ftp (the preferred
  201. method) and by email. To get the file(s) via ftp, do an anonymous ftp
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  203.  
  204.   pub/academic/faq/netnews.liability
  205.   pub/academic/library/diversity.ala
  206.   pub/academic/library/int-freedom.ala
  207.   pub/academic/library/labeling.ala
  208.   pub/academic/library/access.children.nonprint.ala
  209.   pub/academic/library/bill-of-rights.ala
  210.   pub/academic/library/challenged-materials.ala
  211.   pub/academic/law/obscenity.iowa
  212.   pub/academic/caf
  213.  
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  223. send acad-freedom/library bill-of-rights.ala
  224. send acad-freedom/library challenged-materials.ala
  225. send acad-freedom/law obscenity.iowa
  226. send acad-freedom caf
  227. --
  228. Carl Kadie -- kadie@cs.uiuc.edu -- University of Illinois at Urbana-Champaign
  229.