home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ 5 A Day Adventures / 5aDayDole.iso / SUPPORT / LESSONS / SOCSTUDY / CHARTING.TXT next >
Text File  |  1994-11-01  |  3KB  |  58 lines
  1.  
  2.                       Social Studies Idea #5
  3.                         Charting Producers
  4.  
  5. Objective:
  6.      The students will make a chart of fruits and vegetables, major
  7.      U.  S.  producers, and countries in the world that ship fruits
  8.      or vegetables to U. S. markets.
  9.  
  10. Rationale:
  11.      After  your  class uses "5 A Day Adventures"  to  explore  the
  12.      Fruits  and Vegetables Speak Up section, this activity can  be
  13.      used  to  reinforce top U. S. producers of various fruits  and
  14.      vegetables, and also identify major countries that ship fruits
  15.      and  vegetables to U. S. supermarkets.  They will  learn  that
  16.      even  some of the smallest countries (such as Costa Rica)  are
  17.      major  producers  of popular fruit (bananas)  we  buy  in  our
  18.      markets every day.
  19.  
  20. Materials:
  21.      "5 A Day Adventures" CD-ROM
  22.  
  23. Introduction:
  24.      Explain  to  students that certain fruits and vegetables  grow
  25.      best  in certain areas of our country. Different areas of  the
  26.      world   are  also  best  suited  for  particular  fruits   and
  27.      vegetables.
  28.  
  29. Group/Individual Activity:
  30.      *    Let  students explore Fruits and Vegetables Speak Up from
  31.           the  "5  A Day Adventures" CD-ROM to discover the  number
  32.           one producers of the various fruits and vegetables in the
  33.           U.S.
  34.      *    Extend the search to identify the world's top producers.
  35.      *    Use  U.S.  and  World  maps to let  students  graphically
  36.           represent their findings.  Have them develop color  coded
  37.           or other keys to accompany their maps.
  38.  
  39. Related Activities:
  40.      *    Have  students work on this activity in conjunction  with
  41.           the  closely-related 'Temperature Zones'  social  studies
  42.           activity.
  43.      *    Have  students use information they gathered to find  out
  44.           what  makes particular geographical locations more suited
  45.           to certain fruits and vegetables.
  46.      *    Have students write letters from the language arts letter
  47.           writing activities.
  48.      *    Have  them use the opportunity to ask questions  about  a
  49.           location's climate, soil type, rainfall, etc.
  50.      *    Have students graph information they gather according  to
  51.           the number of top-  producing states in the North, South,
  52.           East, West, Midwest, Southeast, etc.
  53.      *    Discuss  with students what is grown in their home  state
  54.           and what produce is available to them.
  55.  
  56.  
  57.  5 A Day Adventures: Social Studies Idea # 5
  58.