home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ 5 A Day Adventures / 5aDayDole.iso / SUPPORT / LESSONS / MATH / MEASURE.TXT < prev    next >
Text File  |  1994-11-04  |  6KB  |  128 lines
  1.  
  2.                            Math Idea #2
  3.                             Measurement
  4.  
  5.  
  6. Objectives:
  7.      The  students will identify equivalents among 1 cup, 1/2  cup,
  8.      and 1/4 cup.
  9.      The  students will identify objects that represent 1 cup,  1/2
  10.      cup, and 1/4 cup.
  11.  
  12.  
  13. Rationale:
  14.      After  your class uses "5 A Day Adventures" to explore Serving
  15.      Size Land in the Land of 5 a Day, reinforce the different ways
  16.      that servings of various foods are measured.  The measurements
  17.      differ  and  present  a challenge as the students  learn  what
  18.      equals 1 serving.  They will also learn how to add servings to
  19.      reach their goal of eating 5 fruits and vegetables each day.
  20.  
  21.      This activity will help students to relate everyday objects to
  22.      these specific amounts, and will give them a hands on activity
  23.      with fractions.
  24.  
  25.      Serving  sizes  are important in calculating  the  amounts  of
  26.      fruits and vegetables that add up to 5 a     Day.
  27.  
  28.      1 serving = 3/4 cup of 100% juice
  29.      can  be   = 1  cup  of  leafy  greens, such  as  lettuce,
  30.      any of      spinach, collards, kale
  31.      these     = 1/2 cup canned or cooked vegetables such as peas
  32.                = 1/2 cup canned fruit, such as pineapple chunks
  33.                = 1/4 cup dried fruit, such as raisins
  34.  
  35. Materials:
  36.      -    1, 1/2, and 1/4 cup measuring cups for each group.
  37.      -    various  foods to measure -- check with your food service
  38.           director
  39.                For 100% juice -- water (or juice)
  40.                For leafy greens -- any green leaves (outer lettuce leaves)
  41.                For dried fruit -- use raisins
  42.                For canned fruit -- any canned fruit chunks (pineapple)
  43.                For cooked vegetable -- shredded carrots, canned peas
  44.                everyday  objects representing the amounts of 1, 1/2,
  45.                and 1/4 cups (see activity)
  46.  
  47. Introduction:
  48.      1.   Show students different size measuring cups (1 cup,
  49.           1/2  cup,  and  1/4  cup), and the  foods  they  will  be
  50.           measuring.
  51.      2.   Determine  which  foods  should  be  placed  into   which
  52.           measuring cup to make 1 serving.  For instance.
  53.                Use the 1 cup to measure 1 serving of leafy greens
  54.                Use  the 1/4 cup to measure 1 serving of dried fruit
  55.                -- raisins
  56.                Use  the 1/2 cup to show 1 serving of a canned fruit
  57.                or cooked vegetable
  58.                Use  a 1 cup liquid measuring cup to measure 3/4 cup
  59.                juice (or water)
  60.  
  61.      3.   Fill  each  measuring cup with the appropriate  fruit  or
  62.           vegetable.
  63.      4.   Discuss  with  students the fact  that  fruits  and
  64.           vegetables,  do not take the shape of the container,  but
  65.           juice (a liquid) does.
  66.      5.   Show everyday objects representing 1 cup, 1/2  cup,
  67.           and  1/4 cup to which students can relate. (Small box  of
  68.           raisins,  milk carton from cafeteria, small  juice  glass
  69.           that holds 6 oz.)
  70.  
  71. Group Activity:
  72.      Give each group measuring cups of 1 cup, 1/2 cup, and 1/4 cup.
  73.      Have  the  students answer the following questions by  testing
  74.      equivalents   using  raisins,  water,  or  material   in   the
  75.      classroom,  such as aquarium gravel, or any other  appropriate
  76.      material.
  77.  
  78.      - How many 1/2 cups = 1 cup?  _______
  79.  
  80.      - How many 1/4 cups = 1 cup?  _______
  81.  
  82.      - How many 1/4 cups = 1/2 cup?  _______
  83.  
  84.      - How many 1 cups = 2 cups?  _______
  85.  
  86.      - How many 1/4 cups = 2 cups?  _______
  87.  
  88.      - How many 1/2 cups = 2 1/2 cups?  _______
  89.  
  90.      - How much is a handful of raisins?  ______
  91.  
  92.     -  If  a handful of raisins is one serving, how many servings
  93.        would 2 handfuls be?  _______
  94.  
  95. Individual Activity:
  96.      Have  a contest to see who can bring in objects closest  to  1
  97.      cup, 1/2 cup, and 1/4 cup.  (Nothing breakable)!
  98.  
  99. Related Activities:
  100.      *    Follow  this  activity with making the  Fruit  and  Juice
  101.           Breakfast  Shake  from  the Kids  Cookbook.  This  recipe
  102.           requires  measurements of 3/4 cup, 1/2 cup and 1  banana.
  103.           Have  the  students determine how much of each ingredient
  104.           will be needed for this activity and have kids bring  the
  105.           ingredients.  Ask the food service director to help  with
  106.           the mixing -- do this activity in the school cafeteria.
  107.      *    Have  the food service director at school arrange  for  a
  108.           juice  snack where kids measure 1   serving of juice  for
  109.           themselves.  This could be done at tables; have  students
  110.           measure  and serve their classmates.  To make 1  serving,
  111.           students  could  use a     measuring cup to  measure  the
  112.           appropriate  amount, then pour that amount into  a  juice
  113.           glass  or even a water glass to see how much of the glass
  114.           is  filled.  (Drinking a large water glass of 100%  juice
  115.           would be more than 1 serving, how many servings would  it
  116.           be?)
  117.      *    Extend  equivalents to include teaspoons and tablespoons,
  118.           cups, pints, quarts, ounces, pounds, etc.
  119.      *    Have the class participate in setting up a salad bar.
  120.  
  121.      *    Invite  the  school's  food  service  staff  to  give   a
  122.           demonstration using different techniques of measurement.
  123.  
  124.  
  125.  
  126.  
  127.  5 A Day Adventures: Math Idea # 2
  128.