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/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / bit / listserv / slartl / 1324 < prev    next >
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Text File  |  1993-01-25  |  2.2 KB  |  43 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!paladin.american.edu!auvm!ARIZVMS.BITNET!LCINKO
  3. X-Envelope-to: SLART-L@PSUVM.BITNET
  4. X-VMS-To: IN%"SLART-L@PSUVM.BITNET"
  5. MIME-version: 1.0
  6. Content-transfer-encoding: 7BIT
  7. Message-ID: <01GTXEEXUP8O8Y6NPO@CCIT.ARIZONA.EDU>
  8. Newsgroups: bit.listserv.slart-l
  9. Date:         Mon, 25 Jan 1993 07:39:37 -0700
  10. Sender:       SLA Research and Teaching <SLART-L@PSUVM.BITNET>
  11. From:         LCINKO@ARIZVMS.BITNET
  12. Subject:      Re: fl
  13. Lines: 28
  14.  
  15. "Picking up the language naturally", OK....  But before sending students
  16. abroad, they need to go through some formal instruction.  The advantage of
  17. instruction is that it breaks down and organizes the material.  Instruction
  18. makes the input comprehensible.  Sending students abroad is a great idea for
  19. them to go on learning through practice.  However, without formal basis, there
  20. is little chance they will pick up anything.  Personally, I tried to learn
  21. Chinese naturally when I was in Asia (I staid there one year)...  But for some
  22. reason I always ended up hanging around French and English speaking folks.
  23. The outcome of one year in Asia is that I know three sentences in Chinese!!!
  24. Krashen and Terrell had also run an experiment:  they had a nonspanish speaking
  25. person in a house where Spanish only was spoken.  I forgot how long the
  26. experiment lasted, but the outcome was that very little learning was going on.
  27. Krashen himself ended up believing that formal instruction has the advantage of
  28. providing a comprehensible input.  Some people, with a precise personality
  29. profile are pretty good at picking up languages naturally.  However, those
  30. people are rare.  I agree that a combination of instruction and traveling
  31. provides the best outcome regarding language acquisition.  We know that
  32. instruction alone is somehow limited (due to a lack of sociolinguitic reality
  33. in classrooms) and that immersion is not enough unless some previous
  34. instruction has been going on (Krashen).  Of course, instruction and immersion
  35. could both be taking place in the target language country at the same time...
  36. that's an idea...
  37.  
  38. <><><><><><><><><><><><><><><>
  39.      Lydie Meunier-Cinko
  40.    lcinko@ccit.arizona.edu
  41.     lcinko@arizvms.bitnet
  42. <><><><><><><><><><><><><><><>
  43.