home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / bit / listserv / edtech / 2942 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-22  |  3.1 KB  |  52 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!paladin.american.edu!auvm!!131,
  3. Return-Path: <@OHSTVMA.ACS.OHIO-STATE.EDU:21765EDT@MSU.BITNET>
  4. Approved-By:  EDTECH Moderator <21765EDT@MSU.BITNET>
  5. Message-ID: <EDTECH%93012123551787@OHSTVMA.ACS.OHIO-STATE.EDU>
  6. Newsgroups: bit.listserv.edtech
  7. Approved: NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  8. Date:         Thu, 21 Jan 1993 23:47:58 EST
  9. Sender:       EDTECH - Educational Technology <EDTECH@OHSTVMA.BITNET>
  10. From:         "P.K. Jamison, IU MED-IUPUI, BA 131,
  11.               317/274-5187" <JAMISONP@ucs.indiana.edu>
  12. Subject:      Re: State mandated technology plans
  13. Lines: 37
  14.  
  15. This reply is for Larry Anderson and others in reference to my comments
  16. about technolgoy and education.  I am not going to put myself into
  17. the position of having to justify my beliefs through quantitative data
  18. and research.  We definitely have very different philosophies about
  19. teaching, education, and technology.  If you wish, you can always read
  20. Larry Cuban's book on Teachers and Machines.  That's a good place to
  21. start.  However, the real issue I was addressing is being lost in
  22. Anderson's attempts to negate my position.  And that is that not every
  23. problem in education and society requires a committee of experts, ideas
  24. generated through informal discussions an in teachers lounges are very
  25. reasonable to me.  This is not to say that committees are not useful.
  26. I attend and take part in many.  But, there is no universal rule set out
  27. in stone that says that educators are not allowed to use their owm thoughts
  28. and experiences to argue why they will not go along with every idea
  29. proposed by someone who walks into the school or classroom.  Teaching is
  30. not universally good, there are poor teachers, but there are also plenty
  31. of poor technology planners.  To assume that you, your group, or any
  32. other technology division who is not in a classroom eight hours a day
  33. can fully depict, describe, or address the problems educators face is
  34. crazy.  It's insane what we make schools and teachers do under the
  35. guise of "restructuring" and "improvement" and "excellence."  Think
  36. about it.  Does anyone walk into YOUR office and tell you what you
  37. are going to do for an ENTIRE YEAR?!  No other profession, apart from
  38. Nursing, lives their professional lives this way.  If you want to carry on
  39. in this fashion, too bad.  What I was saying is that I don't have all
  40. the answers, even armed with MOUNTAINS of data, reports, "facts" to
  41. make changes in education without teachers input and that includes their
  42. resistance.  I respect teachers experiences, ideas, and resistance.
  43. Resistance is critical to the affirmation of ones identity and lifeworld.
  44. Only a person, or persons, with a warped sense of power or need for
  45. authority (bordering on fascism) would think that they are right and
  46. the teacher/educator working day to day in the real setting is wrong.
  47. Again, we have different philosophies about education and teaching.
  48. I am holding onto mine, and the people I work with appreciate my efforts
  49. to include them, to understand how they feel, and to respect their
  50. ideas.  P.K. Jamison
  51.         JAMISONP@ucs.indiana.edu
  52.