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/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / bit / listserv / csgl / 2277 < prev    next >
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Text File  |  1993-01-25  |  4.1 KB  |  84 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!paladin.american.edu!auvm!MCIMAIL.COM!0004912499
  3. Return-Path: <@VMD.CSO.UIUC.EDU,@pucc.Princeton.EDU:0004912499@mcimail.com>
  4. Message-ID: <33930125155233/0004912499NA1EM@mcimail.com>
  5. Newsgroups: bit.listserv.csg-l
  6. Date:         Mon, 25 Jan 1993 15:52:00 GMT
  7. Sender:       "Control Systems Group Network (CSGnet)" <CSG-L@UIUCVMD.BITNET>
  8. From:         "Robert K. Clark" <0004912499@MCIMAIL.COM>
  9. Subject:      RE: ANN & MEMORY - RKC
  10. Lines: 72
  11.  
  12. SUBJECT:RE: ANN & MEMORY - RKC
  13.  
  14. MOWRER
  15. Yes, Bill, I remember visiting Urbana to meet with MOWRER and others, but
  16. not much detail.  We did discuss his book, I think, but I now have only
  17. vague impressions of the book and the meeting.
  18.  
  19. SYMPATHY
  20. Bruce, THANKS for the sympathy!  I'm improving my efficiency, but the
  21. quantity of incoming material is still overwhelming!  (Is offering
  22. sympathy "Positive Feedback?")
  23.  
  24. ARTIFICIAL NEURAL NETWORK and MEMORY
  25. John Gardner (930121), refers to suggestions from Albus using a large
  26. memory system relating arm states to values of muscle torques/forces.
  27. Nothing is said about the controlling inputs ("Reference Signals) for this
  28. system.  Presumably they come from the operator of the system.
  29.  
  30. This closely resembles my view of the operation of Human Systems (Bob
  31. Clark 921205).
  32.  
  33. When a decision is needed (a choice between/among alternatives), the DME
  34. examines ("imagines") related experiences from memory.  It considers
  35. conditions (remembered) that may limit the selection(s).  Anticipated
  36. results (projected through imagination) are compared with the objectives
  37. for acceptability.  The DME may combine selected procedures sequentially,
  38. or use an average (weighted, perhaps) of the imagined procedures.
  39.  
  40. These imagined procedures are used by the DME as structured inputs to the
  41. corresponding levels of the hierarchy.  Under ordinary conditions, this
  42. may take only a small fraction of a second.  But if the situation is
  43. complex (and time permits), extensive investigation and study may be used
  44. before finally selecting the procedure.
  45.  
  46. The whole process is so familiar and quick that it is easily over-looked.
  47.  
  48. This very general summary becomes more meaningful when applied to real
  49. people in real situations.  Saw a figure skating contest (pairs) last
  50. night.  VERY complex activities -- mainly muscle skills, but commentators
  51. reported some of the personal interactions that can play a part.  I was
  52. struck by the situation when a DISTURBANCE occurred, a fall to the ice.
  53. This is a very complex situation -- the planned sequence, with its timing
  54. requirements, has been suddenly interrupted.  This appears to require
  55. extensive re-working of the many systems involved.  However the response
  56. -- compensating movements -- was within a fraction of a second!  Clearly,
  57. the skaters had available, almost instantly, an alternative procedure.  It
  58. was designed to both avoid injury and to continue the program.
  59.  
  60. Most of these skaters had ten or more years of practice.  If you have ever
  61. tried to ice skate, you know that much of early experience involved
  62. learning how to fall without "bruises." Thus they have a large supply of
  63. alternative memories that can be quickly applied when needed.
  64.  
  65. Notice, while this involves much "repetition," this is NOT
  66. "reinforcement," rather it is acquiring a repertoire of alternative
  67. variations of performance.
  68.  
  69. In terms of Orders of the Hierarchy, such a contest certainly involves
  70. Interpersonal Relationships (my suggested Sixth Order) and, in various
  71. degrees, all lower orders.  In performance, the selected relationships are
  72. played out.  But in discussing the contest, communication skills are used.
  73. Here words are used to represent perceived variables at several levels.
  74. The ice, the skates, the arena are (more or less) Objects that can be
  75. considered among the Second Modes of Sixth Order.  The movements, with
  76. their timing, would be Third and Fourth Modes.  The combination into
  77. skilled performance could be Fifth Order.  Over-all there are the personal
  78. interactions of the skaters in a framework of competition.  Here we have
  79. Sixth Mode of Sixth Order.  This analysis can be carried further and
  80. applied to other activities.
  81.  
  82. Regards,
  83. Robert K. Clark
  84.