home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / bit / listserv / autism / 1444 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-23  |  3.8 KB  |  72 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!paladin.american.edu!auvm!PUCC.BITNET!LISAS
  3. Message-ID: <AUTISM%93012215354051@SJUVM.STJOHNS.EDU>
  4. Newsgroups: bit.listserv.autism
  5. Date:         Fri, 22 Jan 1993 15:19:13 EST
  6. Sender:       SJU Autism and Developmental Disablities List
  7.               <AUTISM@SJUVM.BITNET>
  8. From:         Lisa S Lewis <LISAS@PUCC.BITNET>
  9. Subject:      Re: Autistic Variants.
  10. In-Reply-To:  Message of Fri,
  11.               22 Jan 1993 15:16:00 GMT from <jsternbe@UTKVXN.UTK.EDU>
  12. Lines: 58
  13.  
  14. On Fri, 22 Jan 1993 15:16:00 GMT Sternberg, James said:
  15.  
  16. >you tell me anything about this sensory integration disfunction?  Does this
  17. >mean that the brain has difficulty integrating all of the information it is
  18. >given through the senses into a coherent whole "picture"?  What are the
  19. >symptoms which are usually associated with this?  Please forgive all these
  20. >questions, but I fell that I am getting close to the answer which I am seeking.
  21. Lots of autistic children seem to get an "SI" label first, including my own.
  22. I think that this is logical, since many (most?) autistic people have severe
  23. problems processing sensation in one or more modalities.
  24.  
  25. Often, if the main processing deficit is auditory, there IS language delay.
  26. Jean Jasinski is right in saying, however, that a child can have SI difficul-
  27. ties without experiencing a language delay.
  28.  
  29. In short a child who can adapt to his/her environment (both physical sensations
  30. it provides and social input as well) is competent in terms of integrating
  31. sensory input.  A child who cannot shows some dysfunction, the amount and type
  32. vary.  A child must be able to receive the appropriate amount and kind of
  33. input at the appropriate time, and they must be able to process it effectively.
  34.  
  35. Often children with SI problems have difficulty in motor planning. They may
  36. be tactilely defensive or crave deep pressure.  They may have trouble locating
  37. their own bodies in space. Their balance may be poor or their movements
  38. uncoordinated.  Or they may need to rock and spin.  SI kids usually LOVE to
  39. swing.
  40.  
  41. Obviously, a lot of these characteristics can be found in lots of autistic
  42. people too.  When Sam was first evaluated (at age 2.5) we were given the
  43. Ayres book and told that this would explain a lot to us.  In it she has a
  44. short (and rather hopeless, as I recall) chapter on autism.
  45.  
  46. It's definitely worth a read.  I used to believe that SI was not a meaningful
  47. "diagnosis", and that it was always in reality a symptom of something else.
  48. But I have met (electronically at least) a couple of kids for whom no other
  49. label really applies.
  50.  
  51. Occupational therapy, with someone trained in sensory integration is
  52. generally prescribed.  The therapy involves a lot of gross motor activities
  53. such as climbing, riding a bike, using a hoppity hop ball, a scooter board in
  54. various positions etc. There are lots of tactile, fine motor activities, such
  55. as using therapy putty, finger painting, threading beads etc.  And there are
  56. also things such as rubbing the skin with brushes, rolling physioballs over
  57. the child, swinging them on bolsters.
  58.  
  59. As usual, etiology is generally unknown.  The only physical "test" I've ever
  60. seen done involves spinning a child and then checking for post-rotary nystagmus
  61. "Normal" people's eyes move for a few seconds after being spun (which is why
  62. you feel dizzy, with the room spinning even after you've stopped.)  SI kids
  63. usually have NO movement. Their eyes fix on a point in the room while they
  64. spin and their eyes STOP when their body does.  You could spin Sam for an
  65. hour and  though he'd love it, he wouldn't get dizzy!  His therapist says that
  66. the day she makes him dizzy is the day she's "won."
  67.  
  68. There's a lot more to it than this, but the Ayres book can explain it a lot
  69. better than I have.  Oh, and by the way, SI therapy supposedly decreases
  70. self-stimulatory behaviors, but it hasn't for Sam.
  71. Lisa
  72.