home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #1 / NN_1993_1.iso / spool / talk / abortion / 54914 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-09  |  8.8 KB  |  163 lines

  1. Newsgroups: talk.abortion
  2. Path: sparky!uunet!zaphod.mps.ohio-state.edu!uwm.edu!ux1.cso.uiuc.edu!news.cso.uiuc.edu!ehsn21.cen.uiuc.edu!parker
  3. From: parker@ehsn21.cen.uiuc.edu (Robert S. Parker)
  4. Subject: Re: how i become pro-life
  5. References: <1993Jan5.040648.23244@fuug.fi>
  6. Message-ID: <C0M2uI.60q@news.cso.uiuc.edu>
  7. Sender: usenet@news.cso.uiuc.edu (Net Noise owner)
  8. Organization: University of Illinois at Urbana
  9. Date: Sun, 10 Jan 1993 00:03:53 GMT
  10. Lines: 151
  11.  
  12. an3329@anon.penet.fi writes:
  13.  
  14. >For a long time I was pro-choice because I thought pro-life people were
  15. >crazy religious nuts. I thought they were trying to impose their religious
  16. >beliefs on the rest of the nation. I was scared they might try to get other
  17. >things outlawed and this nation would become a religious nation. I didn't
  18. >want religious nuts taking over this great nation of ours. I saw it as a
  19. >culture war and I didn't want their culture pushed on me because I thought it
  20. >was hateful culture. They hated gays and atheists and women and I wanted no
  21. >part of a hate-filled culture like theirs.
  22.  
  23. >Then I began to think about my abortion beliefs. I didn't have any! I just
  24. >despised the culture of the pro-life people. They were the enemy to me. I
  25. >didn't even try to think that abortion might be killing babies because I
  26. >despised the pro-life culture so much. I began reading books and articles
  27. >on abortion and I became convinced that abortion is killing babies. Democrats
  28. >have always been the ones who have helped the sick, the weak, the helpless.
  29. >It saddens me to see that many of my friends don't share that belief when
  30. >it comes to abortion.
  31.  
  32. >I see many pro-choice people saying hateful stuff at pro-life people here
  33. >and I think maybe they should think about why they're saying that stuff.
  34. >I think many of them were like me and they just despise pro-life culture and
  35. >they haven't really thought about their abortion beliefs. It's easy to say
  36. >lots of nasty stuff at pro-life people because much of the public despises
  37. >them and makes fun of them. But abortion is not funny.
  38.  
  39. I don't know about "other" pro-choice people, but I *have* thought a lot
  40. about abortion and other "morality" issues.  Here is a sketch of what I
  41. came up with...
  42.  
  43.  
  44. Axiom:  A person has the right to do *anything* that does not interfere
  45.         with the rights of another person.
  46.  
  47. In itself, that statement is so simple, so general, so basic, that it is
  48. hard to argue why it is "correct", and nearly impossible to argue *against*.
  49. I take it as an axiom, from which to determine the fundamental "morality" of
  50. any specific scenario.
  51.  
  52. The problem is, that axiom is too vague.  What is meant by "person"; what
  53. is meant by "interfere".  There is always the right to do something that
  54. interferes with no other rights, but are there also rights that *do*
  55. interfere in some way?  These questions must be addressed in a realistic
  56. and consistent manner.
  57.  
  58. Approach:  Religious dictates and legal precidents are unreliable as absolute
  59.            determiners, but they may make good guidelines for judging the
  60.            possible "correctness" of an approach that is found.
  61.  
  62. For example, most cultures would agree that most (maybe all?) of the "Ten
  63. Commandments" are descriptions of things that are "wrong" (murder, etc).
  64. (at least the ones that non-fanatics can remember)  It would then be expected
  65. that any realistic approach would end up justifying those decisions, as far
  66. as "society" agrees with them.
  67.  
  68. The reason for avoiding religious dictates specifically is that the "true"
  69. origins of them can not be known.  Most claim they come from their version
  70. of "God".  Most of them also contradict other religions, so that only one
  71. of the thousands of religions could "really" be "true".  It is my belief
  72. that most religious dictates "really" came from a wise person long ago who
  73. did a similar "soul-searching" to what I am doing here.  (It is entirely
  74. possible that "God"--whatever name--guided their thoughts, but I will ignore
  75. that as irrelevant.)  As such it is likely that the main results will be
  76. similar, but this one will have the advantage of modern understanding of
  77. the physical world.
  78.  
  79. So, that said, I will dive in to the "interpretation" of the Fundamental
  80. Axiom of Morality (FAM?).
  81.  
  82. "person" is often used simply to refer to a "human being", perhaps because
  83. it sounds nicer and less technical.  I think "person" originally refered to
  84. "a member of society"; ("people" is often synonomous with "society".)  Further
  85. thought on the matter led me to conclude that the abstract traits we usually
  86. associate with "normal", "adult" human beings are what are necessary in a
  87. "person".  The physical traits make them "human", but a different physical
  88. system could hypothetically display the same abstract traits, and still be
  89. considered a "member of society".  Thus:
  90.  
  91. Interpretation:  A "person" is an independent, interacting, intelligent
  92.                  individual.
  93.  
  94. Clarification:  "independent" mostly defines the boundaries of the "person",
  95.                 but also includes the ability to exist as a separate entity
  96.                 (and still satisfy the other traits).
  97. Clarification:  "interacting" means that the "person" interacts with other
  98.                 "people", including the capacity for advanced communication.
  99.                 It also includes the ability to cause significant change in
  100.                 their environment through physical interaction and/or
  101.                 communication.
  102. Clarification:  "intelligent" means that the "person" can communicate abstract
  103.                 ideas and learn not only from their *own* experiences, but
  104.                 from the experiences of *others*.  (The latter, specifically,
  105.                 is one of the most important traits; it gives humans an
  106.                 evolutionary (survival) advantage over other animals.)
  107. Clarification:  "individual" means that a "person" has unique and independant
  108.                 memories, experiences, and knowledge.  (which is always
  109.                 changing)
  110.  
  111. The examples of how "person" is often used (sometimes figuratively) that some
  112. of these are based on are pretty complicated, so I would like to skip them.
  113. If people have problems with some of them, I can try to explain the
  114. justification(s) later.
  115.  
  116. I assert that this definition of a "person" is the highest level of existance.
  117. (it is even a bit more restrictive than "sentience")  It is the level at which
  118. a being can have moral understanding and moral responsibility (know right from
  119. wrong and be obliged to follow it), and as such represents those beings that
  120. "people" have a moral obligation towards.  (This is roughly the justification
  121. for drawing the morality line at "person" instead of at "human".)
  122.  
  123.  
  124. Determining what to do in the case of two "rights" interfering can be fairly
  125. subjective.  To be as objective as possible I use the following approach:
  126.  
  127. 1)  Be sure you identify the two people involved.  (only people have rights)
  128. 2)  The two "rights" should be given specifically enough that the interference
  129.     is specific and obvious.  An example would be:  "right not to be shot" vs.
  130.     "right to shoot someone".
  131. 3)  Try to determine which right is "really" causing the interference and
  132.     which one does no interfering by itself.  Using the above example:  My
  133.     right not to be shot does not interfere with you shooting someone (else).
  134.     Your "right" to shoot someone *would* interfere with my right if you were
  135.     to shoot *me*.  Thus the former right is valid while the second can not
  136.     be (it would violate anyone you *did* shoot at).
  137.  
  138.  
  139. Now to apply this to abortion:  To start off we identify the two involved.
  140. The only two are the mother and the unborn child.  However the unborn child
  141. is not a person.  For most of develpment it is not independent.  The unborn
  142. can not interact with their environment.  Because the unborn can not interact
  143. with their environment, they can not develop meaningful memories or
  144. experiences.  No other person could be used to "block" abortion, since only
  145. the mother has contact with the unborn durring the pregnancy.  (Note, however,
  146. that to *force* her to have an abortion would interfere with *her* right to
  147. have the child.)
  148.  
  149. This fact alone means that abortion is a right; there is no "person" whose
  150. rights would be interfered with.  If it could be shown that the unborn "really"
  151. is a person at some point, then this decision would have to change.  This is
  152. very unlikely since it would amount to demonstrating a conversation with an
  153. unborn child in a repeatable experiment.  (though other methods may work as
  154. well)  The farther back you go, the less likely it is to be at all *possible*.
  155. One obvious constraint is the point of viability (potentially independent).
  156.  
  157. We do have a responsibility to be cautious with the laws we set and perhaps
  158. disallow abortions after viability, "just in case" a viable fetus could be a
  159. "person".  But with my current knowledge and understanding (and "definition"),
  160. it is not a "person" until at least birth.
  161.  
  162. -Rob
  163.