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/ NetNews Usenet Archive 1993 #1 / NN_1993_1.iso / spool / bit / listserv / csgl / 2121 < prev    next >
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Text File  |  1993-01-12  |  2.6 KB  |  56 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!gatech!darwin.sura.net!paladin.american.edu!auvm!UIUC.EDU!G-CZIKO
  3. Return-Path: <@VMD.CSO.UIUC.EDU,@vmd.cso.uiuc.edu:g-cziko@uiuc.edu>
  4. X-Sender: cziko@ux1.cso.uiuc.edu (Unverified)
  5. Message-ID: <199301121719.AA11490@ux1.cso.uiuc.edu>
  6. Newsgroups: bit.listserv.csg-l
  7. Date:         Tue, 12 Jan 1993 11:19:37 -0600
  8. Sender:       "Control Systems Group Network (CSGnet)" <CSG-L@UIUCVMD.BITNET>
  9. From:         "CZIKO Gary A." <g-cziko@UIUC.EDU>
  10. Subject:      Too Fast for Feedback?
  11. Lines: 43
  12.  
  13. [from Gary Cziko 930112.1800 GMT]
  14.  
  15. Avery Andrews 9201112.2108 asks:
  16.  
  17. >I guess the obvious question to ask about any movements that do look
  18. >too fast for feedback is how they go under novel or unpredictable
  19. >dynamic conditions.  E.g. how does the concert pianist make out with
  20. >lead weights attached to her fingers.
  21.  
  22. If throwing a ball is fast enough for you, then the demonstration I did at
  23. the last CSG meeting might be of interest.  It is quite simple and has the
  24. advantage over your example of not requiring a piano, pianist, nor little
  25. lead weights.
  26.  
  27. I had a subject stand about 15 feet away from a blackboard on which I had
  28. drawn a circle of about 2 feet diameter.  I then let the subject practice
  29. throwing a tennis ball underhanded until he was quite accurate in having
  30. the ball bounce off the blackboard within the circle.
  31.  
  32. I then attached a long "rubber band" to the subject's wrist of his throwing
  33. hand (I made this out of 1/2-inch wide strips of rubber cut from old
  34. bicycle tubes and tied together) and would occasionally yank on it from
  35. various directions after the throwing action had started.  I found that
  36. with Greg Williams as a subject, the disturbances had very little effect
  37. indicating that Greg was not using a blind, motor program for throwing.
  38. Issac Kurtzer did not do as well.  It seems to me that he was trying to
  39. compensate for the expected disturbances by predicting them at a higher
  40. level and this would throw him off.
  41.  
  42. It is even more interesting to be a subject for this demonstration.  The
  43. experience is one of just "willing" to get the ball in the circle and the
  44. muscle of the arm seem to compensate on their own for the disturbances.
  45.  
  46. --Gary
  47. ------------------------------------------------------------------
  48. Gary A. Cziko                    Telephone: 217-333-8527
  49. Educational Psychology           FAX: 217-244-7620
  50. University of Illinois           E-mail: g-cziko@uiuc.edu
  51. 1310 S. Sixth Street             Radio: N9MJZ
  52. 210 Education Building
  53. Champaign, Illinois 61820-6990
  54. USA
  55. ------------------------------------------------------------------
  56.