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/ NetNews Usenet Archive 1992 #30 / NN_1992_30.iso / spool / comp / edu / composit / 512 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-12-15  |  4.0 KB
  1. Path: sparky!uunet!olivea!spool.mu.edu!agate!netsys!ukma!netnews.louisville.edu!ulkyvx.louisville.edu!r0mill01
  2. From: r0mill01@ulkyvx.louisville.edu
  3. Newsgroups: comp.edu.composition
  4. Subject: (Fwd: *C&CD*) RE: RE: But what can we isolated YouEssers do? (3)
  5. Message-ID: <1992Dec15.201542.1@ulkyvx.louisville.edu>
  6. Date: 16 Dec 92 00:15:42 GMT
  7. Sender: news@netnews.louisville.edu (Netnews)
  8. Organization: University of Louisville
  9. Lines: 69
  10. Nntp-Posting-Host: ulkyvx02.louisville.edu
  11.  
  12.  
  13. Entry: 3
  14. Date: Tue, 15 Dec 1992 04:55:54 EST
  15. From: IN%"RobertRoyar@Delphi.COM" Robert Royar, (C&CD Moderator)
  16. Message-id: <1992Dec15.045554.v7.046.1.Grendel.Lair@Cratylus>
  17. Subject: RE: RE: But what can we isolated YouEssers do? (3)
  18. Reply-to: "Computers & Composition Digest (R. Royar)" <R0MILL01@ULKYVX.BITNET>
  19. Organization: Cratylus Educational Software
  20.  
  21. I still don't think anyone has dealt with the problem I posed which was NOT
  22. that there aren't adequate speaking communities of non-English language in
  23. the US, BUT that these are not NATIONAL entities whose languages are kept
  24. alive and made public. There are for example large numbers of Vietnamese
  25. living in France, yet I doubt many French citizens without Vietnamese
  26. ancestry speak the Vietnamese language. One need only look at the
  27. GastArbeiten uproar in Germany to see how well much of Europe tolerates
  28. cultural diversity.
  29.  
  30. A further interesting irony can be seen in Japan.
  31.  
  32. An article in _Science_ (sometime in Feb. 1992) described the problem of
  33. Japanese manufacturing and r&d which is having some trouble (about like the
  34. US 10 years ago) keeping/getting skilled workers and research specialists.
  35. In fact the article described how so many young Japanese college students
  36. are going into business, marketing, and finance--because of the highh and
  37. quick payoffs--that the sciences and technical areas (engineering etc.) are
  38. having difficulty finding new workers. This happened in the US when
  39. business schools were riding high and the Stock Market was a real
  40. quick-wealth arena.  We're still paying a price for it. It now seems to be
  41. happening in Japan.
  42.  
  43. One way the US was able to replace some of the lost "new blood" was by
  44. employing young, foreign college graduates. Japan for the first time since
  45. before WW II has begun to attively attract foreign students from the far
  46. east into the engineering and science programs--educating and training them
  47. to take jobs in Japanese industry and r&d. The primary curriculum is
  48. offered not in Japanese but in English.
  49.  
  50. There are three points I'd like to emphasize:
  51.  
  52.  * I'm not arguing for English language supremacy, just that the perception
  53.    that we're doomed if we're not multi-lingual is not based on what's
  54.    actually happening in the supposedly "advanced" countries of this planet
  55.    and
  56.  
  57.  * economic factors that make the US look like a failed experiment in
  58.    individual indulgence are hitting the rest of the world (albeit a few
  59.    years later than here), so to see the decline of capitalism as a US
  60.    phenom is to miss the point of what's going on in the supposed NEW
  61.    economic powerhouses of Germany and Japan (BTW both were already
  62.    industrial nations prior to WW II), and
  63.  
  64.  * anti-american snobbery has been a Europaschian pasttime since before the
  65.    English coined the term "Yankee"--a buffoon and all-around jerk. I mean
  66.    "why squander such wealth on the 'dregs' of society anyway?" has been the
  67.    attitude for almost 400 years.
  68.  
  69. So back to my original question. In a country as geographically vast as
  70. this, how do we get the majority of citizens (regardless of ethnic/national
  71. heritage) to learn and practice a second language? We don't have the
  72. opportunities on the scale that people in European or other nations have for
  73. real second-language interaction (see Nancy Duke S. Lay. "Learning from
  74. Natural Language Labs". _JBW_ 11.2 Fall 1992).
  75.  
  76.  -- Robert Royar (RobertRoyar@Delphi.com) New York Institute of Technology
  77.     "If the Russians can get rid of the Communists, the Americans can get rid
  78.      of the Republicans."                                       - Rudy Rucker
  79.  
  80. ------------------------------
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