home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #30 / NN_1992_30.iso / spool / alt / comp / acadfre / talk / 3763 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-12-15  |  6.6 KB

  1. Path: sparky!uunet!spool.mu.edu!hri.com!ukma!morgan
  2. From: morgan@engr.uky.edu (Wes Morgan)
  3. Newsgroups: alt.comp.acad-freedom.talk
  4. Subject: Re: when big brother is a really sweet guy shouldn't we all love him?
  5. Message-ID: <1992Dec15.102359.5068@ms.uky.edu>
  6. Date: 15 Dec 92 15:23:59 GMT
  7. References: <199212150626.AA22020@eff.org>
  8. Sender: morgan@ms.uky.edu (Wes Morgan)
  9. Organization: University of Kentucky Engineering Computing Center
  10. Lines: 136
  11.  
  12. [ Of *course* I'm going to follow up to this one.....8) ]
  13.  
  14. P30TMR8@NIU.bitnet wrote:
  15. >I really don't mean this as a flame against Wes, who sounds like
  16. >the kind of guy who works hard at not being arbitary or heavy
  17. >handed in the way he uses his authority as an administrator.
  18.  
  19. Thanks.  Of course, this sentiment degenerates significantly in the 
  20. paragraphs which follow.......but that's Usenet.  8)
  21.  
  22. >But, I also attend a school with a discipline code that makes it
  23. >a sanctionable offense not to do anything any agent of this
  24. >University requests: even if that request asks me to comply with
  25. >something which is a violation of my rights. 
  26.  
  27. I'm sorry to hear that; however, I'll say once again:
  28.  
  29.     Don't tar us all with the same brush.
  30.  
  31. NIU <I assmume that's your school> may be the pits, but it is NOT UK,
  32. UIUC, UIC, Purdue, IIT, or any other school.  Making generalizations
  33. won't get you anywhere.
  34.  
  35. >I've never met an administrator that found this approach, which makes 
  36. >me a second class citizen simply because I as a taxpayer enroll in a tax
  37. >supported school, even the least bit objectionable. 
  38.  
  39. I, for one, find it reprehensible.   Don't lump the entire staff together
  40. with upper management -- it's both incorrect and unfair.  Do you blame
  41. the cashier for the check-writing policy developed by the store manager?
  42.  
  43. >On this basis,
  44. >I have come to feel total contempt for the University as an
  45. >institution and for ED. ADmin types as a particular species of
  46. >vermin. 
  47.  
  48. Gee, I went from "nice guy" to "a particular species of vermin";
  49. I don't feel polymorphed!  (You break out of your desk!  You can
  50. no longer hold your copy of "Programming Perl"!)
  51.  
  52. >I'm serious when I say Wes sounds like a nice guy. But I'm just as
  53. >serious when I say that I can neither respect nor trust him. 
  54.  
  55. I wouldn't expect you to do either until we have worked together for
  56. some time.  Anyone who expects to receive trust and/or respect "from
  57. the jump" is kidding themselves.  Trust and respect are part of individual
  58. relationships; they cannot be institutionalized or assumed.
  59.  
  60. >I know the type and the system which moulds the type far to well from 
  61. >bitter personal experience. What bothers me about Wes is that he can't see
  62. >the problem as it has been clearly stated by another poster:When
  63. >not takeing any friendly advice Wes might choose to offer in the
  64. >spirit of guiding a mere student into the ways of rightheousness
  65. >means I can lose access to services routinely available or even be
  66. >expelled, Wes can effectively control who I talk to and what I talk
  67. >about to whatever extent he in his superior wisdom deems appropriate
  68.  
  69. Let's go down this paragraph one concept at a time:
  70.  
  71.     "Advice" != "order".  If I actually give an order, you'll know it,
  72.     because you'll have hard copy in your hand and a face-to-face mee-
  73.     ting with me.  Anything else is just a suggestion or request.
  74.  
  75.     Don't use the word "guiding" so facetiously.  I'm more of a teacher
  76.     than an administrator; after all, a good sysadmin won't *have* to spend
  77.     his time tweaking kernels.  I spend the vast majority of my time as
  78.     a consultant, teaching things like ftp, sdb, email, REXX, FORTRAN,
  79.     shell scripting, and anything else that comes across my desk.
  80.  
  81.     As far as "effective control of who you talk to", I'll just say this:
  82.     My systems are used by over 2100 students, faculty and staff; I could
  83.     not "control them" if I wanted to!
  84.  
  85.     I cannot <and will not> revoke a user's access arbitrarily, *unless*
  86.     such action is dictated by the user's actions (and it would have to
  87.     be serious indeed).  
  88.  
  89. >Of course, Wes, being not a mere student but a Being comprised of
  90. >pure sweetness and light, would never abuse his Authority.
  91.  
  92. For your information, I am a "mere student", just as you are; I'm working
  93. on a BS in Electrical Engineering.  I don't have diplomae hanging on my
  94. wall (I don't have a college degree of any description; I'm a self-taught
  95. computer guy, just like many of you), and I fight the same battles with 
  96. advisors/Registrars/faculty as you do.  I've been tossed around by sysadmins 
  97. <when I first came to school here>, and I've fought for access and use.  
  98. I've been a sysadmin for about 5 years now, but my perspective is closer to
  99. yours than you might think.  Don't try to slap that "holier-than-thou" label 
  100. on me until you know the whole story.
  101.  
  102. In fact, the vast majority of the sysadmins here at UK are in the 
  103. 35-and-under age bracket; we aren't mired in some bureaucratic
  104. school of thought, and we all remember our own days as students.
  105.  
  106. Again, we see that generalizations and assumptions don't get you very far.
  107.  
  108. >I can trust Wes to be fair just like I trust all the other polite,
  109. >well meaning little Hitlers who exorcise equivelent arbitary power
  110. >in other areas of campus life. 
  111.  
  112. "polite, well meaning little Hitlers"?  That's cute.  Do you feel the
  113. same way about your dorm directors, advisors, and professors?
  114.  
  115. >After all, Its' all just part of my
  116. >education into what it means to be a free person in an open society
  117. >isn't it?
  118.  
  119. You've spoken vociferously of what you know and see of sysadmins; have you 
  120. any idea of the other side of the coin?  Do you have any clue about what 
  121. "systems administration" really means?
  122.  
  123. I make the same suggestion that I've made dozens of times before.  Go
  124. find a friendly (or, at least, tolerant) sysadmin.  Go to lunch with
  125. the sysadmin.  Ask why certain things are restricted.  Ask why resource
  126. quotas are enforced.  Ask any question that comes to mind.  I think you'll 
  127. be enlightened.
  128.  
  129. I'll close with the phrase that's becoming my mantra; I suggest it to
  130. you as well:
  131.  
  132.     Academic freedom is not a blank check.
  133.  
  134. If someone requests that you cease some activity, the odds are good
  135. that there's a valid reason for the request.  Instead of descending
  136. into shouts of censorship or "polite little Hitlers", ask if there
  137. are any alternatives.  There are very few absolutes in such situations;
  138. my users and I rarely fail to reach a compromise.  Is the notion of
  139. compromise *that* unacceptable to you?
  140.  
  141. --Wes
  142.  
  143. -- 
  144. MORGAN@UKCC         |       Wes Morgan       |        ...!ukma!ukecc!morgan 
  145. morgan@ms.uky.edu   | Engineering  Computing |   morgan@wuarchive.wustl.edu
  146. morgan@engr.uky.edu | University of Kentucky | JWMorgan@dockmaster.ncsc.mil
  147.   Mailing list for AT&T StarServer S/E  - starserver-request@engr.uky.edu
  148.