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/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / comp / ai / philosop / 6833 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-11-17  |  1.7 KB
  1. Xref: sparky comp.ai.philosophy:6833 sci.logic:2086
  2. Newsgroups: comp.ai.philosophy,sci.logic
  3. Path: sparky!uunet!usc!rpi!uwm.edu!spool.mu.edu!sgiblab!cs.uoregon.edu!news.uoregon.edu!news.u.washington.edu!corona.math.washington.edu!petry
  4. From: petry@corona.math.washington.edu (David Petry)
  5. Subject: Re: Self-Reference and Paradox (was Re: Human intelligence...)
  6. Message-ID: <1992Nov18.051456.24550@u.washington.edu>
  7. Sender: news@u.washington.edu (USENET News System)
  8. Organization: University of Washington, Mathematics, Seattle
  9. References: <1992Nov14.151559.13227@oracorp.com> <BxtBwx.LvH@unx.sas.com>
  10. Date: Wed, 18 Nov 1992 05:14:56 GMT
  11. Lines: 28
  12.  
  13. In article <BxtBwx.LvH@unx.sas.com> sasghm@theseus.unx.sas.com (Gary Merrill) writes:
  14. >
  15. >In article <1992Nov14.151559.13227@oracorp.com>, daryl@oracorp.com (Daryl McCullough) writes:
  16. >
  17. >|> 
  18. >|>     This sentence is false.
  19. >|> 
  20. >|> refers to an unrestricted notion of falsity, and is therefore
  21. >|> meaningless. We can replace "false" by a restricted notion of falsity
  22. >
  23. >This sort of thing has been tried before.  One problem is that the displayed
  24. >sentence is *not* meaningless in any normal sense of this term.  We
  25. >know perfectly well what it means -- and that's the problem.
  26.  
  27. Well, we think we know perfectly well what it (the paradoxical sentence)
  28. means, but we humans use non-monotonic logic.  That is, we are willing to 
  29. reject our previous conclusions in light of new knowledge.
  30.  
  31. For example,  if you found out that I had just written down the sentence
  32. "2+2 = 5" and was pointing to it while I exclaimed "This sentence is false",
  33. you would quickly change your belief about the meaning of that exclamation.
  34.  
  35. I've always felt that that observation is crucial to the understanding of
  36. the so-called paradoxes.
  37.  
  38.  
  39. David Petry
  40.  
  41.