home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / aus / educatio / 153 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-11-20  |  1.6 KB  |  40 lines
  1. Newsgroups: aus.education
  2. Path: sparky!uunet!news.univie.ac.at!chx400!Sirius.dfn.de!news.belwue.de!math.fu-berlin.de!informatik.tu-muenchen.de!regent!monu1.cc.monash.edu.au!monu6!bruce.cs.monash.edu.au!munnari.oz.au!titan!tmp_ip_003!soh
  3. From: soh@tmp_ip_003.trl.OZ.AU (Soh Kam Hung)
  4. Subject: Re: Motivation for learning fractions
  5. Message-ID: <1992Nov19.021945.8140@trl.oz.au>
  6. Keywords: fractions
  7. Sender: root@trl.oz.au (System PRIVILEGED Account)
  8. Organization: Telecom Research Labs, Melbourne, Australia
  9. References: <1992Nov18.215936.26724@trl.oz.au>
  10. Distribution: aus
  11. Date: Thu, 19 Nov 1992 02:19:45 GMT
  12. Lines: 26
  13.  
  14. soh@tmp_ip_003.trl.OZ.AU (Soh Kam Hung) writes:
  15.  
  16. >I have a friend who is teaching a Year 3 student arithmetic.  At
  17. >present, we are trying to think of examples of using fractions in
  18. >everyday life.  Why should we even bother adding or subtracting
  19. >fractions when decimals will do the job almost as well?
  20.  
  21. In case there is any confusion, I should have written: Are there any
  22. good reasons for learning addition, subtraction, multiplication and
  23. division of fractions?
  24.  
  25. >Fuel: ``I have a quarter tank of petrol.  A full tank is 20 litres.
  26. >How many litres should I buy if I want an extra half a tank of
  27. >petrol?''
  28.  
  29. Oops!  Someone pointed out to my mistake!  I should have written: ``How
  30. many litres should I buy if I want half a tank of petrol?''
  31.  
  32. Again, please email your responses and I will post a summary if there
  33. is enough interest.
  34.  
  35. Regards,
  36.  
  37. --
  38. Soh Kam Hung, Network Management Research,     | h.soh@trl.oz.au  
  39. TRL, POB 249 Clayton, Victoria 3168, Australia | +61 3 253 6638
  40.