home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / alt / usage / english / 8780 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-11-23  |  2.1 KB
  1. Path: sparky!uunet!cis.ohio-state.edu!zaphod.mps.ohio-state.edu!darwin.sura.net!jvnc.net!netnews.upenn.edu!ben.dev.upenn.edu!crawford
  2. From: crawford@ben.dev.upenn.edu (Lauren L. Crawford)
  3. Newsgroups: alt.usage.english
  4. Subject: Re: Arguing about language
  5. Message-ID: <98880@netnews.upenn.edu>
  6. Date: 23 Nov 92 17:59:53 GMT
  7. References: <1992Nov19.232920.25852@Princeton.EDU> <98529@netnews.upenn.edu> <1992Nov20.232609.12872@Princeton.EDU>
  8. Sender: news@netnews.upenn.edu
  9. Organization: University of Pennsylvania
  10. Lines: 39
  11. Nntp-Posting-Host: ben.dev.upenn.edu
  12.  
  13. In article <1992Nov20.232609.12872@Princeton.EDU> roger@astro.princeton.edu (Roger Lustig) writes:
  14.  
  15. >Heck, you've got me all wrong.  People *should* learn to write formally.
  16. >BUT THEY SHOULD ALSO LEARN THAT THEY ARE LEARNING FORMAL WRITING, and 
  17. >that this has a special relationship to their speech.
  18.  
  19. I just asked another gentleman this question, so I'll ask you:  why should
  20. people learn to write formally?  Why not just write in dialect?
  21.  
  22. >Writing is taught badly.  Many teachers can't teach people to write good
  23. >sentences -- which are basically sentences that sound good.  Most people
  24. >at Penn *speak* in complete sentences, after all.  No?  
  25.  
  26. Actually, no.  It's interesting to read direct tape transcriptions from
  27. interviews; there are loads of fragments.  Not many people actually speak
  28. in complete sentences most of the time.  One of the things I do (when not
  29. haggling on the net) is write speeches, and I've been taught to use
  30. fragments.    
  31.  
  32. >But instead, 
  33. >they teach abstract rules of grammar, and lose the habit of listening
  34. >to what one writes.
  35.  
  36. I completely agree with you (and this is frightening).
  37.  
  38. >If you think that I consider errors to be part of English, you've 
  39. >misunderstood everything I said.  There *is* a formal dialect,
  40. >and knowing it is important.  
  41.  
  42. Again, why?
  43.  
  44.  
  45.  
  46.  
  47. -- 
  48. The trick of reason is to get the imagination to seize the actual world --
  49. if only from time to time.     -- Annie Dillard, "An American Childhood"
  50. --------------------------------------------------------------------------
  51. Lauren Crawford  //  crawford@ben.dev.upenn.edu
  52.