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/ NetNews Usenet Archive 1992 #16 / NN_1992_16.iso / spool / talk / philosop / misc / 1444 < prev    next >
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Text File  |  1992-07-22  |  6.9 KB  |  145 lines

  1. Newsgroups: talk.philosophy.misc
  2. Path: sparky!uunet!das.wang.com!wang!lee
  3. From: lee@wang.com (Lee Story)
  4. Subject: Re: frightening ignorance
  5. Organization: Wang Laboratories, Inc.
  6. Distribution: usa
  7. Date: 22 Jul 92 15:40:59
  8. Message-ID: <LEE.92Jul22154059@meercat.wang.com>
  9. In-Reply-To: cash@convex.com's message of Tue, 21 Jul 1992 21:11:10 GMT
  10. References: <LEE.92Jul20111456@meercat.wang.com>
  11.     <1992Jul20.174754.5253@news.eng.convex.com>
  12.     <LEE.92Jul21150034@meercat.wang.com>
  13.     <1992Jul21.211110.20382@news.eng.convex.com>
  14. Sender: news@wang.com
  15. Lines: 128
  16.  
  17.  
  18. I think we may have carried this one far enough, so I'll excerpt pretty
  19. brutally from Peter's reply, and add only a few notes:
  20.  
  21. Peter Cash writes:
  22.  
  23.    Why do you bring up "Judaeo-Christian dogma"? I didn't bring it
  24.    up; morality can be taught--and understood--without reference to any
  25.    faith. Do you think that teaching morality is somehow the same thing as
  26.    teaching religion? 
  27.  
  28. I think that codification follows hard on explication in any social
  29. matter, and that a large part of Western religion is the support and
  30. transmission of supposedly "moral" codes.  One might say that the
  31. question "how?" has partial answer in science (analysis and
  32. model-building), the question "why?" a supposed answer in religion
  33. (dogma), and that following any supposed explanation of what one ought
  34. (morals), the thoughtful human asks "why?".  (Some anthropologists are
  35. alert enough to ask "how?", instead.)
  36.  
  37.    I suppose you're arguing that teaching that war is morally permissible is
  38.    inconsistent with teaching that resolving conflicts by violence is wrong.
  39.    Maybe you're right. If you're right what follows from this? --Surely not
  40.    that teaching morality is impossible; just that it is sometimes taught
  41.    inconsistently. 
  42.  
  43. That it's _always_ been taught inconsistently.  That it always takes second
  44. place to the gratification of the desires of the powerful.  That, given
  45. to governments (including schools) to explicitly "teach", it's a sham, a
  46. shadow of its real self (ooof! ugly tangled metaphor!).
  47.  
  48.    What would it be like to "offer" a common morality? Are you thinking of a
  49.    set of rules? If so, then I would suggest to you that morality does not
  50.    consist in rules. To share a common morality means to have a common
  51.    understanding of what is and is not moral. This is not the same as having a
  52.    common set of rules. 
  53.  
  54. To state something declaratively may always be to state "rules"  (I'm
  55. neutral on this point, and don't much care.)
  56.  
  57. To say that there is a common understanding which _cannot_ be stated
  58. in words seems absolute nonsense (or "religion", if you'd like another
  59. word).  If you think there is a common morality, and that it is not "a
  60. religious issue", you should be able to state what it is.
  61.  
  62.    I guess this comes under the heading of "if you have to ask, then you
  63.    wouldn't understand even if I could explain it."
  64.  
  65. I was afraid of that.  That's what a disgruntled Jesus Freak says as a
  66. last defense of his wild beliefs.  No sale.
  67.  
  68.    (And not even Mrs. Grundy was wrong about _everything_, you know!)
  69.  
  70. No.  But her approach was pedagogically unsound.
  71.  
  72.    Some people's views aren't worthy of consideration--and I think you and I
  73.    would agree quite easily on who they are. 
  74.  
  75. I doubt that, but assuming that it's true, what makes you so sure?  Do you
  76. really have that much respect for your own intuitions, as opposed to the
  77. intuitions, arguments, and cultures of others?  I won't ask "why?", but...
  78. how?
  79.  
  80.    >Viewing morality as interpersonal and social convention
  81.    >(no perjorative intended there---I do believe that such convention is
  82.    >a necessity to make this world bearable), I don't see it as wholly
  83.    >pre-rational or intuitive, and certainly not as "revealed" to the members
  84.    >of certain Abramic religions.  
  85.  
  86.    Again, I have to read things into what you're saying here. You seem to be
  87.    saying that the opposite of the "rule-based" view of morality that you seem
  88.    to oppose is the view that morality is "mere convention". I don't think
  89.    that morality is as variable and as pliable as this view seems to imply. 
  90.  
  91. Why do you "have to read things into" what I write?  Where was the
  92. "mere".  Does my characterization of morality as "a necessity"
  93. diminish it to that stature, or are you using the old meaning of
  94. "mere" as a synonym for "complete" (as in "things rank and gross in
  95. nature possess it merely")?  It is my present opinion that morality is
  96. primarily a human-created concept, though some part of it may be
  97. "wired in" by biological evolution.  Clear enough?
  98.  
  99.    People who agree fundamentally on moral issues have fought many wars. My
  100.    only point is that the existence of such wars does not make the common
  101.    moral ground disappear.
  102.  
  103. Perhaps I have more of a behavioral definition of "morality" than you
  104. do (the only alternative which comes to mind is a metaphysical,
  105. pre-rational one, which would seem to lead us back into the question
  106. of religion).  It seems to me that when and if "people who agree
  107. fundamentally on moral issues" go to war against each other, the
  108. supposed morality has evaporated (even if it _is_ pre-rational).  That
  109. is not to say that I'm willing to agree that this happens: the First
  110. World War, for example, seems to have been a case where the ethics of
  111. rulers on all sides were contrary to the best interests of the rest of
  112. the people, that is to say, wholly without "common morals".
  113.  
  114.    >>   You think morality can't be (or shouldn't be) taught.
  115.  
  116.    >I don't.  I _do_ think the utility of morality (though I'd really rather
  117.    >use a less religiously-loaded word like "ethics") can be _shown_.
  118.  
  119.    Well, you know this is an old dispute. You must have really identified with
  120.    guys like Callicles and Thrasymachus in the Platonic dialogues, no?  "Morals
  121.    have their uses: they keep the masses in their place; but those who know
  122.    this don't have to pay 'em any mind." I sure hope I'm misrepresenting you.
  123.  
  124. Did my substitution of "the utility of morality" for "morals" prompt
  125. this peculiar distortion?  Why do you reach in every direction for a
  126. political strawman?  I would suggest that to whatever extent morality
  127. can be learned, it forms a mental (even emotional, as it is internalized)
  128. checklist, akin to the checklists which a good pilot consults while
  129. preparing for takeoff or landing.  To a large extent, then, it _is_ a
  130. set of rules, even when not precisely formulated as such.  The rules
  131. are not to "keep the masses in their place", though, but to act as a
  132. double-check on one's own behavior.
  133.  
  134. I might ask in turn what your objection is to the notion of "rules".
  135. You mention "Commandments" readily enough in this thread, and an idea
  136. of the form "Thou shalt...", however totally internalized, would still
  137. seem to be a "rule".
  138.  
  139. regards,
  140. --
  141. ------------------------------------------------------------------------
  142.   Lee Story (lee@wang.com) Wang Laboratories, Inc.
  143.               (Merrimack Valley Paddlers)
  144. ------------------------------------------------------------------------
  145.