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/ NetNews Usenet Archive 1992 #16 / NN_1992_16.iso / spool / sci / physics / 11467 < prev    next >
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Internet Message Format  |  1992-07-23  |  2.7 KB

  1. Path: sparky!uunet!ogicse!das-news.harvard.edu!husc-news.harvard.edu!husc8!mcirvin
  2. From: mcirvin@husc8.harvard.edu (Mcirvin)
  3. Newsgroups: sci.physics
  4. Subject: Re: Converting the masses
  5. Message-ID: <mcirvin.711904014@husc8>
  6. Date: 23 Jul 92 15:06:54 GMT
  7. Article-I.D.: husc8.mcirvin.711904014
  8. References: <n0596t@ofa123.fidonet.org> <mcirvin.711489157@husc10> <9868@sun13.scri.fsu.edu> <1992Jul22.193837.18095@sfu.ca>
  9. Lines: 48
  10. Nntp-Posting-Host: husc8.harvard.edu
  11.  
  12. palmer@sfu.ca (Leigh Palmer) writes:
  13.  
  14. > "Mass" as you use it
  15. >is equal to neither inertial nor gravitational mass as those terms apply to
  16. >any system more complicated than a particle at rest! 
  17.  
  18. Which only illustrates that those concepts are only really useful in
  19. the context of Newtonian physics, IMHO.
  20.  
  21. To further confuse the
  22. >beginning physics student you could explain that the mass of that lump of
  23. >matter is independent of its temperature. 
  24.  
  25. Actually, neither definition of mass would be temperature-independent,
  26. if you define it for the whole lump of coal.  When you raise the
  27. temperature, the energy in the rest frame increases!  The sum of
  28. the masses of all the particles is perhaps temperature-independent,
  29. but as you complained before, that's not the mass of the lump.
  30.  
  31. >For the benefit of those too young to know I will point out that this con-
  32. >vention has changed over the years. It caught on about 25 years ago and has
  33. >been a problem ever since, especially conceptually. People actually believe
  34. >that there is *scientific* justification for their positions regarding this
  35. >convention. It is exactly as scientific as the observation that the bird we
  36. >North Americans call a "robin" is not a *true* robin!
  37.  
  38. Here I do agree with you: the distinction really is semantic, and
  39. the only real justifications for the new convention are pedagogical
  40. or utilitarian.  I think that the new convention *should* be taught
  41. to elementary physics students, along with a four-vector treatment
  42. of SR when we teach them SR, but we must keep in mind that it is a 
  43. convention used because it is more useful than the alternative, and
  44. not a matter of physical fact.
  45.  
  46. >Actually the *only*
  47. >justification for the current convention is that one would have to use the 
  48. >term "rest mass" rather more frequently in particle contexts than the term 
  49. >"relativistic mass". In earlier times both terms were used to minimize con-
  50. >fusion.
  51.  
  52. One wouldn't use the term "relativistic mass" at all, actually.  It's
  53. useless unless you must hang onto a formulation of relativity in
  54. terms of three-dimensional quantities, and is of limited use even
  55. there.  I do say "rest mass" when I want to be absolutely clear,
  56. though.  There's no chance for ambiguity if you do.
  57.  
  58. -- 
  59. Matt McIrvin   mcirvin@husc.harvard.edu   Long live short .sigs
  60.