Le 22 mars 2005, le Comité d'orientation de la formation du personnel enseignant (COFPE) a transmis ses commentaires au ministre sur le ½Règlement modifiant le Régime pédagogique de l'éducation préscolaire, de l'enseignement primaire et de l'enseignement secondaire╗ publié à la Gazette officielle du Québec, le 9 février 2005.

Dans son avis, le COFPE mentionne que: ½Le présent commentaire porte principalement sur l'impact des mesures proposées sur la formation du personnel enseignant, étant donné la mission du COFPE qui est de ½conseiller le ministre sur toute question relative aux orientations de la formation du personnel enseignant aux ordres d'enseignement primaire et secondaire╗. Le COFPE peut en outre faire des recommandations au ministre sur ½tout aspect de la profession d'enseignant lié à la formation des enseignants╗. (Loi sur l'instruction publique, art. 477.18) Parmi les éléments touchés dans ce commentaire, deux questions principales préoccupent le COFPE, soit la question de l'enseignement des spécialités au primaire, notamment l'introduction de l'anglais, langue seconde au premier cycle, et la question portant sur les nouveaux parcours de formation après la 2^e secondaire.

Voici de façon succincte les éléments abordés dans cet avis:

• L'enseignement des spécialités au primaire
• L'enseignement de l'anglais, langue seconde
• La pénurie de spécialistes en anglais, langue seconde
• Enseignement des arts: continuité de deux disciplines en arts au primaire
• L'enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire
• L'enseignement religieux, morale ou de l'éthique
• Le parcours de formation axé sur l'emploi
• Le parcours de formation générale: itinéraire appliqué
• Le projet intégrateur en 5^e secondaire
• Communication et bulletins
• Relevé de compétences

En conclusion de l'avis, le COFPE présente le commentaire général suivant:

Le ministère de l'Éducation du Loisir et du Sport, en ce qui concerne la formation initiale à l'enseignement, d'une part, et les organismes scolaires, pour ce qui est de la formation continue du personnel enseignant en exercice, d'autre part, doivent s'assurer que les enseignements pertinents auront été donnés dans les établissements universitaires et en milieu scolaire et que les compétences en cause auront été développées par les enseignants avant l'implantation des nouvelles mesures qui seront retenues dans le Règlement sur le régime pédagogique de l'éducation préscolaire, de l'enseignement primaire et secondaire.

Par ailleurs, le COFPE constate que de nombreux enseignants n'ont pas encore reçu une formation continue appropriée dans leur propre domaine d'apprentissage. Aussi faut-il s'assurer qu'ils seront prêts pour le début de l'implantation de la réforme du secondaire et qu'ils se considéreront pleinement compétents, qu'ils seront soutenus dans leur milieu et disposeront des ressources nécessaires.

Dans les établissements d'enseignement secondaire à effectif scolaire restreint, il faut prendre en considération le fait que les enseignants devront être polyvalents: enseigner à des élèves très différents dans plus d'un domaine d'apprentissage et, souvent, au 1^er et au 2^e cycle. Il est important de souligner que, dans ces milieux, tant les enseignants affectés au premier cycle du secondaire que ceux des nouveaux parcours de formation après la 2^e secondaire devront s'inscrire dans une démarche de formation continue soutenue par la direction de l'établissement et par des personnes ressources de la commission scolaire.

Enfin, le COFPE ne saurait passer sous silence les difficultés découlant du fait qu'avec l'implantation de la réforme au secondaire, tous les élèves de l'adaptation scolaire (sauf ceux en déficience moyenne et profonde) vont suivre le programme de 1^re secondaire, et cela, peu importe si certains élèves du groupe n'ont atteint que le niveau du deuxième cycle primaire.

Pour en savoir plus, consultez le régime pédagogique.