home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Countries of the World / COUNTRYS.BIN / dp / 0118 / 01183.txt < prev    next >
Text File  |  1991-06-25  |  15KB  |  263 lines

  1. $Unique_ID{COW01183}
  2. $Pretitle{252}
  3. $Title{Ecuador
  4. Chapter 4B.   Integration of the Indians into National Society}
  5. $Subtitle{}
  6. $Author{Thomas E. Weil}
  7. $Affiliation{HQ, Department of the Army}
  8. $Subject{social
  9. indian
  10. spanish
  11. indians
  12. ecuadorian
  13. negroes
  14. ethnic
  15. important
  16. indigenous
  17. national}
  18. $Date{1973}
  19. $Log{}
  20. Country:     Ecuador
  21. Book:        Ecuador, A Country Study
  22. Author:      Thomas E. Weil
  23. Affiliation: HQ, Department of the Army
  24. Date:        1973
  25.  
  26. Chapter 4B.   Integration of the Indians into National Society
  27.  
  28.      In 1937 the Law of Communities established the legal status of Indian
  29. communities and provided for a new system of local government. However
  30. well-intentioned, this law began with the assumption that communal lands were
  31. more extensive than they actually were, and therefore the law had little
  32. effect. The Constitution of 1945 calls for measures to promote the moral,
  33. economic, and social improvement of the indigenous peoples and for their
  34. incorporation into national life.
  35.  
  36.      In 1958 the Ministry of Labor and Social Welfare, under whose authority
  37. most Indian problems fell, created the Indian Affairs Board in Quito, whose
  38. duties were to compile statistics concerning the indigenous groups, supervise
  39. the enforcement of protective legislation, and suggest new measures of
  40. protection. Shortly thereafter a similar body was established in Guayaquil.
  41. Ecuador is also a charter member of the National Indigenous Institutes founded
  42. at the Inter-American Convention in 1948. The Andean Mission, founded in 1954
  43. under the auspices of the International Labor Organization and the United
  44. Nations, but in 1972 under national control, is the principal organization
  45. concerned with the Sierra Indians.
  46.  
  47.      In addition, a number of international agencies, including the United
  48. Nations Children's Fund (UNICEF), Cooperative for American Relief Everywhere
  49. (CARE), Papal Volunteers for Latin America, Peace Corps, and Agency for
  50. International Development (AID) have served to promote the integration of the
  51. Indian into Ecuadorian society. Most of these groups, coordinated by the
  52. Andean Mission, have been oriented toward the lower social strata in general
  53. rather than specifically toward the Indian. Although the emphasis on the lower
  54. class in the Sierra limits the projects largely to work among the Indians, the
  55. nature of the programs makes them better understood in the context of social
  56. class rather than ethnic group (see ch. 5).
  57.  
  58.      Many plans fostered by outside agencies suffer from the fact that they
  59. are based on European rather than Indian values. The fact that they have
  60. sometimes seemed successful stems from the Indians' superficial acquiescence
  61. to the demands of their social superiors. Other difficulties stem from
  62. the Indians' distrust of the outsider and their reluctance to depart from
  63. traditional patterns. Census takers, foreign agricultural specialists, and
  64. smallpox inoculation teams have been met not only with suspicion but also with
  65. open hostility.
  66.  
  67.      The use of mass communication systems may have a far-reaching effect on
  68. indigenous groups in all parts of the country but it has been particularly
  69. effective in the highlands. In the early 1970s radio was used experimentally
  70. in the Sierra to introduce a program of health and sanitation in selected
  71. Indian communities and was apparently successful. More important are the radio
  72. programs created by the bishop of Riobamba in 1962 for the purpose of reducing
  73. rural illiteracy. This system of education by radio now extends throughout
  74. much of the Sierra and in other regions as well (see ch. 8).
  75.  
  76.      Despite the success of certain development programs, the Indian is not
  77. prepared to accept Hispanic values or the Hispanic social system as a whole.
  78. Education and other modern elements are, rather, valued if they are seen to
  79. enhance already existing values and to permit the realization of familiar
  80. goals.
  81.  
  82. Negroes
  83.  
  84.      Throughout the country's history Negroes have remained concentrated on
  85. the coast and in the Chota River valley of Esmeraldas Province. Negro slaves
  86. were imported particularly to work on the coastal sugar plantations in the
  87. latter part of the sixteenth century. They were never introduced in great
  88. numbers, however, and totaled only 7,831 at the time slavery was abolished in
  89. 1852. Given their constant contact with Indians and whites, the percentage of
  90. unmixed Negroes is small. Negroes and mulattoes together probably number no
  91. more than 500,000.
  92.  
  93.      Most of the Negroes living in the coastal region are socio-economically
  94. similar to the montuvios and make up most of the manual labor force. Unlike
  95. the Indians, Negroes are frequently employed on fishing, shrimp, banana, and
  96. cargo boats. The majority, however, live mainly by some form of agriculture.
  97.  
  98.      Negroes hold a slightly higher social position than that of the
  99. indigenous population. They occupy one of the lower rungs on the social scale
  100. but are characteristically less subservient than their Indian counterparts.
  101. There are few readily identifiable vestiges of the African cultural heritage
  102. remaining, except for some aspects of music and dance and perhaps some
  103. elements of magical belief. Although there are some distinctions, for the most
  104. part the Negro way of life is similar to that of other members of the lower
  105. social strata.
  106.  
  107.      Negroes strongly prefer village life as opposed to the dispersed rural
  108. settlement. Frequently, dwellings contain two rooms, one for sleeping and
  109. another for various domestic activities. A few whitewashed homes indicate the
  110. higher status of their occupants.
  111.  
  112.      Except for a few full-time fishermen, manual laborers, and shopkeepers,
  113. agriculture is the basis of Negro economic life. The few who own their own
  114. land have small parcels and have no economic advantage over those who work for
  115. others on either a cash or share basis. Racial barriers do not prevent the
  116. Negro from engaging in other than agricultural activities, but socioeconomic
  117. circumstances do keep him from doing so. Vegetable products make up most of
  118. his diet. Most families keep pigs; but goats, which provide both meat and
  119. milk, are extremely common in the Chota region. Fish is a major staple along
  120. the coast.
  121.  
  122.      The structure of local government in Negro communities is generally
  123. informal, and leadership is based more upon individual prestige than elected
  124. officials. The family is by far the most important social unit. The
  125. cooperation of the extended family, particularly mutual aid between a father
  126. and his grown sons, is central to social organization. Residence is nearly
  127. always patrilocal. The tendency is to marry women from neighboring villages,
  128. thereby forming loose social ties among several communities.
  129.  
  130.      Roman Catholicism is the professed religion. The church plays a
  131. considerable role in the life of women but is much less important among men.
  132. Most fiestas center upon religious holidays, and Christmas is the most
  133. important festive occasion. Birth, marriage, and death rituals, like those of
  134. other rural lower class Ecuadorians, mestizo and Indian, are rooted in
  135. traditional Catholicism. Baptism is important to the establishment of
  136. compadre relations; and, although church marriage is considered ideal, many
  137. couples establish purely consensual unions. In the face of myriad
  138. difficulties, the accomplishments of the various programs aimed at developing
  139. a national consciousness and raising the social and economic level of the
  140. Indians are noteworthy. Additional schools are built every year, and
  141. illiteracy continues to decline. A new program using Quechua in the schools
  142. where Spanish had previously been required is expected to benefit children of
  143. Quechua-speaking parents (see ch. 6). Irrigation projects and the introduction
  144. of new and more productive crops and domestic animals have increased the farm
  145. yield. Agricultural cooperatives result in economic benefits; road
  146. construction facilitates transportation, and medical programs are making
  147. progress in improving health and sanitation facilities. Although most of these
  148. innovation