home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ ftp.whtech.com / ftp.whtech.com.tar / ftp.whtech.com / articles / archives / limanews.exe / TI101_4.TXT < prev    next >
Text File  |  2006-10-19  |  10KB  |  311 lines
  1.  ORIGINALLY PUBLISHED IN LIMA
  2.  NEWSLETTER -- 1993
  3.  
  4.      ~~~~~ TI-101 ~~~~~ 
  5.       
  6.      OUR 4/A UNIVERSITY 
  7.    
  8.      by Jack Sughrue 
  9.      Box 459 
  10.      E.Douglas MA 01516 
  11.       
  12.      #4 ROOTS  
  13.       
  14.      Last session, Class, we had a
  15.  couple questions from Mr.^Shakespeare
  16.  over there by the window.  He said he
  17.  had a nephew in junior high and two
  18.  elementary school grandchildren. 
  19.      Okay. Okay, Mr.^Shakespeare.
  20.  Just put your grandchildren's
  21.  pictures away.  So long as we know
  22.  one's 8 and one's 4 and that your
  23.  nephew in junior high is having
  24.  trouble reading. 
  25.      Got that, Class. 
  26.      He wants to know what the TI can
  27.  do for him.  Or, more specifically,
  28.  for the significant kiddies in his
  29.  life. 
  30.      There are so many directions one
  31.  can go here that I'm not sure where
  32.  to begin.  Because I'm so text
  33.  oriented, I think I'll begin with
  34.  some sources that may not be dried up
  35.  yet.  There are real books like Fred
  36.  D'Ignazio's TI PLAYGROUND, which I'll
  37.  discuss during another class.  But,
  38.  first, I want to discuss Newsletter
  39.  Childrenware. 
  40.      Zounds, Mr.^Shakespeare!  Just be
  41.  patient.  I'm sure I'll answer your
  42.  questions before you even have to ask
  43.  them. 
  44.      Now. 
  45.      Er, oh, yes; the newsletters. 
  46.       
  47.      There were so many great
  48.  newsletters over the years that
  49.  provided good, solid, educational
  50.  material in so many enterprising ways
  51.  - ways that let the adults learn
  52.  along by typing in the programs. It
  53.  would be impossible to even list them
  54.  all on the blackboard here. 
  55.      Let me just take a super example
  56.  and hope that her materials are still
  57.  on disk in the club's library for new
  58.  massive circulation. 
  59.      Sue Harper (the present librarian
  60.  of the Pittsburgh User Group,
  61.  P.O.^Box 8043, Pittsburgh PA 15216)
  62.  for years wrote a wonderful column
  63.  called "Kiddie Corner" (note she
  64.  didn't succumb to the temptation to
  65.  misspell "Corner" with a "K") and
  66.  reviewed material for young (and old)
  67.  learners.  Sometimes the older
  68.  learners could type the programs for
  69.  the younger learners. 
  70.      Although I never met Sue, I have
  71.  been an admirer of her creativity and
  72.  writing talent for years. 
  73.      Anyway, Class, while I was
  74.  preparing some notes I uncovered some
  75.  of the old "PUG Peripheral"
  76.  newsletters and want to share a bit
  77.  of a Fall '89 issue (when her son was
  78.  9 and daughter 11): 
  79.        
  80.      "This month, since we are all
  81.  getting back into the swing of things
  82.  with school, I thought I would give
  83.  you a little quiz.  Yes, indeed, you
  84.  can tell I used to be a school
  85.  teacher!  Really, it's not a hard
  86.  quiz; it's a take-home (for sure) and
  87.  you have a month to do it!  Just five
  88.  questions, and then a little program
  89.  to amuse you until next month, when I
  90.  will give you the answers! 
  91.      ^^1. Write a program that will
  92.  make the screen blink the colors of
  93.  fall. 
  94.      ^^2. Write a program that will
  95.  play 'Mary Had a Little Lamb.'  I'll
  96.  help you on that one - the notes are
  97.  A,B,A,G,F,G,A. 
  98.      ^^3. Write a program that will
  99.  make your name blink on and off until
  100.  you use FCTN 4 to stop it. 
  101.      ^^4. Write a program that will
  102.  turn your name red and make the
  103.  screen blue. 
  104.      ^^5. Take all the programs 1
  105.  through 4 and make one long program
  106.  that blinks fall colors, plays the
  107.  little song, and blink a red name on
  108.  a blue screen. 
  109.      GOOD LUCK! 
  110.       
  111.      10 CALL CLEAR 
  112.      20 FOR H=1 TO 10 
  113.      30 RANDOMIZE 
  114.      40 LET R=INT(RND*32)+32 
  115.      50 LET S=INT(RND*14)+3 
  116.      60 CALL SCREEN(S) 
  117.      70 CALL HCHAR(12,12,R) 
  118.      80 CALL KEY(0,K,S) 
  119.      90 IF S=0 THEN 100 ELSE 80 
  120.      100 NEXT H 
  121.      110 PRINT "PEACHY-KEEN!!!!" : : :
  122.  : : : 
  123.      120 STOP 
  124.       
  125.     "This little program ... well,
  126.  what will it do?  Try it and see! 
  127.     "See you next month!" 
  128.       
  129.      Now this short "Kiddie Corner"
  130.  article is filled with the stuff of
  131.  learning.  First, Class, it made me
  132.  go back and dig out a couple manuals
  133.  to solve those five small problems of
  134.  hers.  Very enticing, very
  135.  educational little problems.  Suffice
  136.  it to say that previous columns of
  137.  hers led up to skills levels that
  138.  could achieve these creative
  139.  extensions.  These are real, relevant
  140.  logic problems for any age.  They
  141.  also include things that younger
  142.  children must know for a solution
  143.  even if parents, grandparents, or
  144.  older siblings are typing some things
  145.  in (i.e., What ARE the colors of
  146.  fall?  How does the song go?). 
  147.      And then that tiny program you
  148.  have to type in to see what it is
  149.  supposed to do.  I modified it
  150.  slightly upon the suggestion of
  151.  Harold Hoyt of the St.Louis TI user
  152.  group.  But is that program a
  153.  motivator or what? 
  154.      And the safety net of all the
  155.  answers next month.  But could anyone
  156.  wait a full month.  Nope!  This is a
  157.  true leaning situation for everyone,
  158.  including those who DO wait the
  159.  month and type in all the answer
  160.  programs.  However, if you don't wait
  161.  the month your correct answers are
  162.  guaranteed to be different from hers.
  163.  Thus, Lesson Uno: there are many ways
  164.  to skin a cat. 
  165.      Although why one would actually
  166.  WANT to skin a cat has always been
  167.  beyond me.  What does one DO with a
  168.  skinned cat?  Do you use the skinless
  169.  cat part or the skin itself?  Or
  170.  both? 
  171.      Anyway, Class, the point does not
  172.  have anything to do with cats; the
  173.  point has to do with the great
  174.  learning tool called the 99/4A. 
  175.      Sue Harper is only one of many
  176.  people throughout the whole TI World
  177.  who wrote excellent early-learner
  178.  articles. 
  179.      If every newsletter editor and
  180.  every librarian in the country looked
  181.  back in the old issues and disks and
  182.  tapes and dug out the old programs
  183.  and articles written by club members
  184.  about education or for young people
  185.  and transferred them all to disk for
  186.  an educational clearinghouse, there
  187.  would be piles of materials which
  188.  would constitute a marvelous resource
  189.  for all clubs, particularly as the
  190.  new generation of grandchildren,
  191.  nephews and nieces are arriving at
  192.  the right ages for using these
  193.  services.  Remember, Mr.^Shakespeare,
  194.  and all the rest of you who have
  195.  questions similar to his, that what
  196.  may be old stuff for oldtimers is new
  197.  stuff for newtimers. 
  198.      You may quote me. 
  199.      But let's get back to Sue Harper.
  200.  I hope she has all her stuff on disk. 
  201.      Anyway, she always began her
  202.  column with a nice graphic (teddy
  203.  bear in the case mentioned).  This
  204.  was at a time when not too many
  205.  newsletters used graphics for their
  206.  local columns. 
  207.      Sue also did program reviews, as
  208.  I said, that dealt with learning.
  209.  These were all excellent, too.  For
  210.  example, in this same '89 issue, she
  211.  reviewed Jim Peterson's
  212.  "KINDERTIMES," which I have had the
  213.  good fortune to use with some younger
  214.  children with much success. 
  215.      Here's Sue: 
  216.      "This program, listed as TCX-1062
  217.  on the disk ... is a very nice little
  218.  program which uses only 12 sectors,
  219.  and yet has quite a bit to offer. 
  220.      "The main audience for this
  221.  program would be third graders
  222.  learning their multiplication tables,
  223.  or for a review for the next few
  224.  grades.  The program will accept
  225.  parameters higher than one digit
  226.  numbers, but working these problems
  227.  in your head becomes difficult. 
  228.      "At the beginning, the program
  229.  asks the user for the highest number
  230.  desired and the lowest number
  231.  desired.  These two answers set the
  232.  parameters for the multiplicands.
  233.  The format of the program is: 
  234.      7 X 6 =  
  235.      and waits for the answer.  The
  236.  answer must be typed in with the
  237.  highest digit first, which is why I
  238.  say this program is not suited for
  239.  'hard' questions like 167 X 639.  In
  240.  the 7 X 6 example, the user types in
  241.  42 and presses ENTER.  The user is
  242.  rewarded with a graphics display for
  243.  correct answers." 
  244.      And so on. 
  245.      Actually, Jim (TIGERCUB) has
  246.  upgraded this program.  He even has a
  247.  nice, new program that prints out
  248.  simple worksheets (with answers on a
  249.  separate sheet).  Ideal for any adult
  250.  who spends time helping children with
  251.  math. Refer to your notes from
  252.  previous classes to learn more about
  253.  this extraordinary (and
  254.  extraordinarily inexpensive) resource
  255.  called TIGERCUB.
  256.       
  257.      These rich resources of
  258.  newsletter and disk and tape
  259.  libraries of clubs throughout the
  260.  country are some of the very best
  261.  sources all of you can use for
  262.  learners even in today's "high-tech
  263.  wizardry" marketplace.  The TI STILL
  264.  does what it was made to do better
  265.  than anybody else. 
  266.  
  267.       
  268.      No, Mr.^Shakespeare, I am not
  269.  going to give you or Ms.^Bronte or
  270.  anyone else in the class the answers
  271.  to Sue's five problems.  That is
  272.  homework for next class. 
  273.      Please, please, Class!  Give me
  274.  your attention!  Stop that moaning
  275.  and groaning back there!  These five
  276.  questions will be on the mid-term, so
  277.  I would definitely have them ready
  278.  for the next class. 
  279.      Yes, yes.  There were many other
  280.  people who did such articles for
  281.  newsletters and magazines.  I
  282.  remember Chick De Marti of the Los
  283.  Angeles Group often had similar
  284.  fascinating items in his "Did You
  285.  Know That...?" column.  I wonder if
  286.  he has all those great columns on
  287.  disk? 
  288.      And Fred D'Ignazio ran a regular
  289.  children's column in COMPUTE, I
  290.  think.  Anyway, TI PLAYGROUND is one
  291.  of his tested for-and-by-kids program
  292.  books. 
  293.      Maybe next class I'll do nothing
  294.  but educational books, like my
  295.  favorite, THE ACADEMIC TI. 
  296.      Meanwhile, do your homework and
  297.  maybe you can reach Sue or Chick for
  298.  extra-credit material. 
  299.      The software, Mr.^Bell?  We'll
  300.  get to the tapes and cartridges
  301.  during another session, right after
  302.  we finish discussing the rest of the
  303.  textware. What?  The SYLLABUS,
  304.  Mr.^Bell.  Must follow the syllabus. 
  305.      No, Mr.^Shakespeare, a syllabus
  306.  is not like a hexbus.  Perhaps if
  307.  you'd care to walk out with me to my
  308.  car, I'll explain the differences on
  309.  my way. 
  310.  
  311.