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Text File  |  1994-10-13  |  2KB  |  49 lines
  1. 教育／教養
  2. 『理解と演習の徹底』αシリ－ズ
  3. 各単元12,000円（税別）
  4. 富士学院教育システム研究所
  5. 0721-72-1104
  6. 発売中
  7. ;
  8. ■概要
  9. 『理解と演習の徹底』αシリ－ズは、1994年8月現在、次の単元があります。一次方程式、二次方程式、連立方程式、関数と比例反比例、一次関数、二次関数、整数の性質。当シリ－ズの共通の特徴は、下記の通りですが、更に関数の単元では、共通の特徴に加え、動く図、静止図、表、が数多く搭載されて面白く、判りやすく学習できるようになっています。
  10.  *例1：一次関数；
  11.   動く図 65（重複8図）
  12.   静止図 80（重複25）,表 17（重複4）
  13.  *例2：二次関数；
  14.   動く図 130（重複9図）
  15.   静止図 65（重複21）,表 44
  16. ■シリ－ズ共通特徴
  17. ●細やかなステップアップ
  18. だれもが、少しでもたやすく学力を高められるように、一歩一歩の階段を低く設定されています。従って、階段（ステップ）の数は多くなっています。
  19. 各単元の学習は35～40ステップ（例題）
  20. ●例題と類題
  21. 例題の機能；
  22. 例題では基本的な考え方を学習します。例題には、基本的な考え方の習得のため、必要に応じ　知識ペ－ジ、ウォ－ミングアップ学習（前過程の復習ができる）も搭載されています。更に、各例題には同じ考え方で解ける類題が、1～3問あります｡
  23. 類題の機能；
  24.    1.学習内容の定着化(実力化)
  25.    2.チェック機能 （例題で学んだことが理解できているか、活用できるか）
  26. ●学習者に応じた学習指導
  27. コンピュ－タから学習者へウィンドウ形式の問い合わせにより、学習者の学習状況に応じて選択的に学習を進めることができます。
  28. 選択内容　：例題，類題，知識ペ－ジ，
  29. 　　　　　　ヒント／考え方，
  30. 　　　　　　ウォ－ミングアップ学習
  31. 　　　　　　未習得問題の再学習
  32. ●学習評価と学習記録
  33. 学習プロセスの1つである［ヒント／考え方］の前後の4過程のうち、どこで正解に至ったかを区分し、記録する。この記録は学習記録表の利用による再学習の重要な資料になる。複数の学習者が学習記録表を利用できるように、別FDに記録する。
  34. 学習記録表の機能；
  35. 　1.正解に達したかが判別できる
  36. 　2.どの段階で正解に達したか（学習者にとっての難易度をしめす） 
  37. 　3.正解に達しなかった問題、にがてな問題（記録表に△,▼が付いている）については､再学習するために、学習記録表からその問題へとすぐに移行できるようになっている。
  38. ●時間管理機能
  39. 　1.時刻の記録・表記
  40. 　2.学習時間数の計算と記録・表記
  41. ■動作環境
  42.  ・使用本体：FM TOWMS , FM TOWNS ∥の各シリ－ズ全機種
  43.  ・メインメモリ：2MB以上
  44.  ・ハードディスク：関数の単元は必須　他は対応可
  45.  ・キ－ボ－ド：必須
  46.  ・マウス：必須
  47.  ・モ－ド：互換モ－ド（高速モ－ド不可）
  48. ■対応オプション機器
  49. 　・とくになし