教育／教養
『理解と演習の徹底』αシリ−ズ
各単元12,000円（税別）
富士学院教育システム研究所
0721-72-1104
発売中
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■概要
『理解と演習の徹底』αシリ−ズは、1994年8月現在、次の単元があります。一次方程式、二次方程式、連立方程式、関数と比例反比例、一次関数、二次関数、整数の性質。当シリ−ズの共通の特徴は、下記の通りですが、更に関数の単元では、共通の特徴に加え、動く図、静止図、表、が数多く搭載されて面白く、判りやすく学習できるようになっています。
 *例1：一次関数；
  動く図 65（重複8図）
  静止図 80（重複25）,表 17（重複4）
 *例2：二次関数；
  動く図 130（重複9図）
  静止図 65（重複21）,表 44
■シリ−ズ共通特徴
●細やかなステップアップ
だれもが、少しでもたやすく学力を高められるように、一歩一歩の階段を低く設定されています。従って、階段（ステップ）の数は多くなっています。
各単元の学習は35〜40ステップ（例題）
●例題と類題
例題の機能；
例題では基本的な考え方を学習します。例題には、基本的な考え方の習得のため、必要に応じ　知識ペ−ジ、ウォ−ミングアップ学習（前過程の復習ができる）も搭載されています。更に、各例題には同じ考え方で解ける類題が、1〜3問あります｡
類題の機能；
   1.学習内容の定着化(実力化)
   2.チェック機能 （例題で学んだことが理解できているか、活用できるか）
●学習者に応じた学習指導
コンピュ−タから学習者へウィンドウ形式の問い合わせにより、学習者の学習状況に応じて選択的に学習を進めることができます。
選択内容　：例題，類題，知識ペ−ジ，
　　　　　　ヒント／考え方，
　　　　　　ウォ−ミングアップ学習
　　　　　　未習得問題の再学習
●学習評価と学習記録
学習プロセスの1つである［ヒント／考え方］の前後の4過程のうち、どこで正解に至ったかを区分し、記録する。この記録は学習記録表の利用による再学習の重要な資料になる。複数の学習者が学習記録表を利用できるように、別FDに記録する。
学習記録表の機能；
　1.正解に達したかが判別できる
　2.どの段階で正解に達したか（学習者にとっての難易度をしめす） 
　3.正解に達しなかった問題、にがてな問題（記録表に△,▼が付いている）については､再学習するために、学習記録表からその問題へとすぐに移行できるようになっている。
●時間管理機能
　1.時刻の記録・表記
　2.学習時間数の計算と記録・表記
■動作環境
 ・使用本体：FM TOWMS , FM TOWNS ‖の各シリ−ズ全機種
 ・メインメモリ：2MB以上
 ・ハードディスク：関数の単元は必須　他は対応可
 ・キ−ボ−ド：必須
 ・マウス：必須
 ・モ−ド：互換モ−ド（高速モ−ド不可）
■対応オプション機器
　・とくになし