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Text File  |  2003-06-11  |  39.1 KB  |  915 lines

  1.  
  2.  
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  11.                                 ###     ###
  12.  
  13.                          Underground eXperts United
  14.  
  15.                                  Presents...
  16.  
  17.          ####### ## ##      #######     # #   ####### ####### #######
  18.          ##      ## ##      ##         #####       ##      ## ##
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  21.          ##      ## ####### #######     # #   ####### ####### #######
  22.  
  23.          [  A Cooperative Society  ]            [  By Leon Felkins  ]
  24.  
  25.  
  26.     ____________________________________________________________________
  27.     ____________________________________________________________________
  28.  
  29.  
  30.  
  31.  
  32. Leon Felkins
  33.                                                       First Serial Rights
  34.  
  35.  
  36.  
  37.  
  38.  
  39.     A COOPERATIVE SOCIETY COMPOSED OF SELFISH INDIVIDUALS
  40.                   A DISASTER IN THE MAKING
  41.  
  42.  
  43.                              by
  44.  
  45.  
  46.                         Leon Felkins
  47.                        (leonf@ios.com)
  48.  
  49.  
  50.                            SUMMARY
  51.  
  52.      This essay makes some challenging and somewhat
  53. uncomfortable statements about the behavior of individuals in
  54. groups. In particular, these statements claim that current
  55. efforts to make for a more "social" society are doomed. While a
  56. social group, such as ants, can exist in peace and prosperity
  57. if their genes dictate social behavior, animals that are
  58. genetically predisposed to act individually selfish can never
  59. be successfully socialized.
  60.  
  61.      An important phenomena is at work here that is not usually
  62. addressed in articles on human social problems: For any
  63. particular action, an individual's immediate best interests are
  64. usually at odds with the long term interests that he or she
  65. would accrue from being a member of the group. Further, the
  66. individual typically receives the benefits of the group whether
  67. he or she participates in the action that generates the
  68. benefits or not. This phenomena is often referred to as "The
  69. Voter's Paradox" or "The Volunteer's Paradox". Logical
  70. philosophers claim that it is a form of "The Prisoner's
  71. Dilemma", a much studied phenomena in which the output is not
  72. "zero-sum". If this phenomena actually exists - and no one has
  73. been able to show that it does not - it dooms the efforts of
  74. those who would socialize our society. Several examples
  75. illustrating this phenomena are given.
  76.  
  77.      Our leaders have successfully instilled in the minds of
  78. many in our society the desire to act in the group's best
  79. interest - which they do, at least part of the time.
  80. Unfortunately many members still act selfishly and cannot be
  81. convinced to act otherwise.
  82.  
  83.      Finally, the article shows that we are "programmed" to
  84. take certain actions to change or correct societal ills. These
  85. are mostly useless. For example, voting. While we are taught to
  86. use the vote to correct our problems, the article shows that an
  87. individual will find that his or her vote is absolutely
  88. useless. If change is desired, something much more powerful
  89. than a vote must be used. Practically, the individual can do
  90. nothing to correct the oppressions of the government without
  91. making heroic sacrifices that have little chance of success.
  92. _________________________________________________________________________
  93.  
  94.     A COOPERATIVE SOCIETY COMPOSED OF SELFISH INDIVIDUALS
  95.                   A DISASTER IN THE MAKING
  96.  
  97.      Society in the USA and many other countries is going
  98. though the stress and chaos of changing from individualistic
  99. driven behavior to socialistic driven behavior which appears
  100. to have started gaining momentum during or just before World
  101. War II. At the same time, we are witnessing an unprecedented
  102. increase in social problems, particularly crime and
  103. dependency on welfare. Although it is rarely carefully and
  104. seriously discussed, it seems evident that the majority of
  105. the people in these countries favor a more socialistic
  106. society. Actually, they been sold the benefits of socialism
  107. and have not been fully informed of the costs. The purpose
  108. of this essay is to examine the consequences to the
  109. individual in a society that cannot seem to decide whether
  110. it wants to be eagles or ants.
  111.  
  112.      There is much ringing of hands and heated exchanges
  113. over the massive crime, health, and welfare problems we
  114. have. Both liberals and conservatives keep babbling that if
  115. "we would only do right", "care more for each other",
  116. "follow traditional family values", etc., etc., our problems
  117. would all be solved. Unfortunately, that is all a bunch of
  118. nonsense - as I will try to show.
  119.  
  120.      To do that, I must take a realistic and, some would
  121. say, hard view of society and its mores. I am aware that
  122. this is not a popular approach in our time, but I would say
  123. that unless the reader can show that an alternate approach
  124. is better, then he or she should hear me out.
  125.  
  126.      The actions we take as we struggle through each day,
  127. tend to be driven by either self interestor group interest.
  128. According to scientists, while our genes would have us
  129. always look after our own self interest, we can be taught to
  130. look after the interests of the group we belong to.1 For the
  131. most part, members of the animal kingdom are always acting
  132. selfishly. But there are exceptions. The ants, wasps and
  133. bees - the "social insects" seem to act for the group's best
  134. interest rather than the individual's interests. In
  135. particular, soldier ants routinely sacrifice their lives to
  136. save the colony. It is hard to see how this could be
  137. anything but promoting the welfare of the group over the
  138. individual.
  139.  
  140. What about humans? Do we humans generally act as
  141. individuals (like eagles) or do we act as members of a large
  142. organism (like ants)? That is, are we motivated to look
  143. after the best interests of the society we belong to or do
  144. we just try to look after our own best interests? The answer
  145. has to be "both", since we do not just follow our instincts
  146. but also are motivated by what we have learned. This paper
  147. will examine some of the difficulties that result from the
  148. confusion and conflict between looking after the interests
  149. of the self and looking after the interests of the group.
  150.  
  151.      Let me summarize some of the ideas that this article
  152. will explore:
  153.  
  154.           1. For a given situation, the actions taken by an
  155.      individual are likely to be quite different based on
  156.      whether the individual is acting to promote the best
  157.      interests of the group or the individual.
  158.  
  159.           2. A relationship or correlation between the
  160.      individual's interest and the group's interest doe not
  161.      necessarily exist. That is, a given action may benefit
  162.      the individual or the group or both or neither.
  163.  
  164.           3. While we are instinctively selfish, throughout
  165.      our lives we are daily taught to think and act to
  166.      maximize the welfare of the group - a source of much
  167.      confusion and grief in today's society.
  168.  
  169.           4. Since selfishness is genetic, you can count on
  170.      everyone acting selfishly. On the other hand,
  171.      altruistic behavior is learned and therefore will be
  172.      more sporadic in application since some people are more
  173.      susceptible to teaching than others.
  174.  
  175.           5. Once the group has decided to act like ants, an
  176.      individual that tries to act like an eagle is subject
  177.      to getting his/her wings clipped severely.
  178.  
  179.      Many would say that the third statement describes an
  180. approach to life, maximizing the welfare of the group, that
  181. could be quite beneficial for everyone. Our selfish
  182. instincts are moderated by some learned concepts that make
  183. life nicer and more pleasant for everyone. Unfortunately,
  184. this approach appears to have some surprisingly troublesome
  185. and possibly unsolvable problems associated with it. Still
  186. the leaders of society apparently feel that the approach of
  187. restraining instinctive actions and augmenting them with
  188. concepts that are good for the group is the best approach to
  189. general happiness. In spite of much evidence to the
  190. contrary, they have been quite successful in promoting this
  191. concept.
  192.  
  193.      So, while we may be born selfish, we are brought into
  194. line by society and are taught to conform and to act like so
  195. many ants in an anthill. Strangely many people, while
  196. thinking and acting like ants, still proclaim to be
  197. individualists! I am continually amazed and puzzled by the
  198. popularity of movies and books, in which the hero is an
  199. individualist, by people who in their own lives blindly and
  200. meekly follow the dictates of what is best for the group.
  201.  
  202.  
  203.  
  204.  
  205.  
  206.  
  207.  
  208. Group Behavior Vs Individual Behavior
  209.  
  210.  
  211.  
  212.  
  213.      When we proceed with some activity that costs us time,
  214. money or other resources, we expect to get some return.
  215. Depending on the action, that return could be to me directly
  216. (like planting my own garden) or indirectly just from being
  217. a member of the group (like voting). When we take an action
  218. that we (or possibly our close friends and family) directly
  219. benefit from, it is easy to assess the benefit to cost
  220. ratio. But when we do something for the collective group -
  221. in which we will benefit from as a group member - the
  222. situation is much more complicated.
  223.  
  224.      It would seem reasonable to wonder how the benefits
  225. derived from being a member of the group compare to the cost
  226. to the individual making the contribution? Not so good it
  227. seems, most of the time. Of course, there are some actions
  228. that promote the individual's self interest that can also be
  229. good for the group (like letting the community help
  230. themselves to the vegetables in my garden).
  231.  
  232.      Another complication that really should be mentioned is
  233. that whether an action is selfish or altruistic is often
  234. confused by hidden motives or interests. For example, while
  235. it may appear that the politician is trying to help us by
  236. sending some "pork" our way, he most likely is being
  237. motivated by self interest.
  238.  
  239.      In any case, it seems that we have to chose between
  240. acting to help ourselves or to help the society we belong
  241. to. It is usually one or the other.
  242.  
  243.      To illustrate some of these complications I will
  244. provide an example or two:
  245.  
  246.           Suppose the leaders of society say that we should
  247.      quit buying products made in China as they are alleged
  248.      to use slave labor there. We will look at this from the
  249.      two perspectives that are under study here. We must do
  250.      so very precisely and we must not mix the two.
  251.  
  252.             The GROUP VIEW:
  253.  
  254.             We look at the situation from the point of view
  255.        of maximizing the "good" to society.
  256.  
  257.             If China is employing slave labor and if all of
  258.        society quits buying the product, they will most
  259.        likely cease the practice, resulting in a better
  260.        society (since slave labor is considered to be of
  261.        more harm than the good that comes from having cheap
  262.        products).
  263.  
  264.             As a member of society, I would benefit from
  265.        this embargo on their products.
  266.  
  267.             The INDIVIDUAL VIEW:
  268.  
  269.             I need a certain product - let us say a new
  270.        electric drill. I can buy one made in China for
  271.        $30.00, that otherwise might cost $50. This is a
  272.        significant direct benefit to me.
  273.  
  274.             But some will say, that since I am a member of
  275.        the world society, I, along with the rest of the
  276.        world will suffer from this purchase. Not so.  There
  277.        will be no significant impact on the situation of
  278.        the slaves in China, from my action! My action of
  279.        buying or not buying is just too insignificant and
  280.        slavery will continue or cease regardless of what I
  281.        do.
  282.  
  283.      Many more similar examples could be presented. This
  284. apparent paradox, in which the cost of a given action to an
  285. individual can be considerable and yet have no significant
  286. impact on the benefits accrued to the individual from being
  287. a member of the group is called the "Voter's Paradox" by
  288. philosophers. It has been a perplexing problem to some of
  289. our greatest thinkers. It seems to have no solution.2
  290.  
  291.      If you are still not convinced of the dichotomy of the
  292. individual's interest vs. the group's interest, try this
  293. simple thought experiment: Suppose you belong to a group
  294. that makes large monetary investments which return a 2 to 1
  295. gain over the amount invested. The contributions are
  296. voluntary while the reward is distributed equally. Suppose
  297. there are 100 members and you contribute $1000. As a member,
  298. like everyone else, you will get a reward of $20 ($1000 X 2
  299. / 100). As an individual, you will be out $1000, leaving you
  300. a net of $980. Thinking like an individual, you must
  301. conclude that this action, while good for the group, is bad
  302. for the individual. In fact, this is true for most
  303. "contributions" that you daily make to society - especially
  304. in the form taxes.
  305.  
  306.      It should be emphasized that my interests and society's
  307. interests typically have essentially no connection. For a
  308. given situation, the impact on society and the individual is
  309. often complex, requiring careful examination to determine
  310. the outcome.
  311.  
  312.      It is paradoxical that there are situations in which
  313. certain behavior improves the lot of all members of society
  314. but the particular individual can reap even better rewards
  315. if the rest of society follows that certain behavior while
  316. he or she takes a different route! An example is the case
  317. where everyone is honest but me. I get the benefits of the
  318. trust resulting from people being honest but can reap far
  319. greater benefits by taking advantage of that trust and being
  320. dishonest. That is known as the "freerider" problem.
  321.  
  322.      See the references in the notes if you would like to
  323. examine this fascinating paradox further. What I would like
  324. to concentrate on here is the phenomena of the individual
  325. blindly following "what is best for society" rather than
  326. "what is best for him or her". That is, should we think and
  327. act like an ant or like a eagle?
  328.  
  329.  
  330.  
  331.  
  332.  
  333.  
  334.  
  335. Ant-like Vs Eagle-like Behavior: Examples
  336.  
  337.  
  338.  
  339.  
  340.      The soldier ant calmly and willingly goes to its death
  341. to defend the colony. The eagle does not. Most of the
  342. members of the animal kingdom seem to be driven by
  343. individual selfishness even though the actions taken are
  344. often beneficial to the group as a whole. The interested
  345. reader can follow this subject in more detail in books and
  346. articles on evolution by Dawkins and others.3
  347.  
  348.      Humans use both approaches with some success and some
  349. failures. There are many examples of our behavior that show
  350. that we humans do sacrifice as individuals to promote the
  351. best interests of the group. It is apparent that our leaders
  352. have been very successful in teaching us to act as a group
  353. when our genes tell us look after our own best interests.
  354.  
  355.      Some examples of successful social (ant-like) behavior
  356. of humans:
  357.  
  358.           1. Military combat duty
  359.  
  360.           Most people, when called to serve, will go to
  361.      their deaths in a war action that they do not
  362.      understand or have not investigated its validity. They
  363.      pay with their deaths for something that often is only
  364.      serving the ambitions of a few politicians or the
  365.      hysteria of a mis-informed public.
  366.  
  367.           2. Welfare programs
  368.  
  369.           We contribute greatly to programs that we
  370.      personally get little or no return from.
  371.  
  372.           3. For the most part, we don't steal and lie even
  373.      if we could get away with it.
  374.  
  375.           4. We fund schools, art, culture, etc. at great
  376.      expense where the benefits are poor compared to what we
  377.      could do with the investment for ourselves.
  378.  
  379.      Many more examples of group behavior could be
  380. presented. Of course, some group behavior is good and some
  381. is bad (and we are not likely to agree on which is which!).
  382.  
  383.      Examples of individualistic (eagle-like) behavior
  384. overriding group (ant-like) behavior:
  385.  
  386.           1. Reduction of the National Debt
  387.  
  388.           It ain't going to happen. Why? Because my
  389.      community, as represented by my community's
  390.      politicians, will thwart your attempts to cut back on
  391.      expenditures that are beneficial to us. Each community
  392.      is acting like an individual in this case and looking
  393.      after the community's interest rather than the nation
  394.      as a group.
  395.  
  396.           2. Government waste
  397.  
  398.           When a government employee wastes money, we all
  399.      lose - including the individual doing the wasteful
  400.      spending. After all, he/she pays taxes too.
  401.      Unfortunately, the cost of his/her taxes is
  402.      insignificant to the rewards he/she gets directly for
  403.      the wasteful spending.
  404.  
  405.           3. Stock Market
  406.  
  407.           Obviously a game of self interest. What profit you
  408.      make, other people are losing and vice versa.
  409.  
  410.           4. Sex
  411.  
  412.           Usually motivated by self interests. It is not
  413.      always clear that the rules for sexual activity that
  414.      limit self interest are really in the best interests of
  415.      the group, however.
  416.  
  417.           5. Medical
  418.  
  419.           While it is true that I would like for health
  420.      costs of the group to be reduced, when I am sick I
  421.      would like the best care that the group can afford - if
  422.      you don't mind.
  423.  
  424.      As with the examples of group interest behavior, there
  425. are examples of both good and bad for self-interest
  426. behavior.  Scientists and philosophers say that we are
  427. naturally motivated by self behavior and that looking after
  428. the group's interest has to be learned. Unfortunately, much
  429. danger lies in the teaching.
  430.  
  431.  
  432.  
  433.  
  434.  
  435.  
  436.  
  437. How we are Taught to Think and Act like Ants
  438.  
  439.  
  440.  
  441.  
  442.      Our social leaders (church, schools, politics, the
  443. press, etc.) recognize the value of having each individual
  444. act in such a way as to benefit the group as a whole. As
  445. mentioned above, it would be of great benefit to all the
  446. members of society if the members were honest, did not
  447. steal, etc. Unfortunately, it is all too obvious to most
  448. individuals over three days old that it is easy to take
  449. advantage of this situation - by being dishonest - with
  450. potentially great personal rewards. Our leaders recognize
  451. this and try to convince or deceive the individuals into
  452. thinking and acting in ways that make society better for
  453. everyone (or at least, better for the leaders).
  454.  
  455.      But it is extremely difficult to pull this off. Every
  456. youngster knows that there are immediate and direct rewards
  457. for lying. While she may realize that in the long run it
  458. would be good if we all could trust each other, she is about
  459. to get severe punishment if she admits that she skipped
  460. school and spent the day partying with her friends.
  461.  
  462.      So what do the leaders do about this paradox?
  463.  
  464.      The political officials try to counter "aberrant" (not
  465. good for the group) behavior by threat of punishment. As the
  466. situation stands before outside interference, if no one
  467. steals property we would all be better off but there is a
  468. great temptation to the individual to steal since he or she
  469. would benefit greatly. This can be countered somewhat by
  470. imposing the threat of potential punishment for the person
  471. that gets caught. Now the rational individual has to weigh
  472. the rewards of the theft against the possibility of being
  473. caught and punished - which could greatly exceed the value
  474. of the theft.
  475.  
  476.      There are a couple of problems that diminish the
  477. success of this approach. One is that it is a fact proven by
  478. research that people have a difficult time rationally
  479. assessing probabilities. While direct response is easy to
  480. assess, the chance that something may happen, no matter how
  481. good or bad, is not assessed very well by most people.
  482. People still have sex with strangers even though there is a
  483. chance of contracting the deadly AIDS disease or getting
  484. shot by a jealous husband. On the other hand a person will
  485. usually be inhibited if there is obviously an immediate
  486. minor consequence - such as getting punched in the nose.
  487.  
  488.      Another problem is that knowledgeable people are more
  489. skeptical of the effectiveness of crime control methods than
  490. the ignorant. While in the past, the mass of individuals
  491. might easily be deceived into believing that law enforcement
  492. was all-wise and powerful, the majority of individuals,
  493. being better educated, are now somewhat cynical about the
  494. whole business.
  495.  
  496.      The church leaders try to solve the problem by the
  497. simple and effective technique of convincing folks that even
  498. though you may pull off your theft or lie undetected, you
  499. can't hide from God. We are taught that HE is always
  500. watching us. Great idea, but unfortunately does not work on
  501. those that are not into religion and, again, is much less
  502. effective on educated and knowledgeable people.
  503.  
  504.      Another effective tool that the church and others use
  505. is to convince the individual to feel guilty when they
  506. violate a rule. This extremely effective tool has been
  507. picked up on by the more "liberal" members of our society
  508. and used with great success. That this method of using guilt
  509. to control can get out of hand is easily observed at the
  510. universities trying to outdo each other with "political
  511. correctness".
  512.  
  513.      The press and the educational establishment use all of
  514. the above to help control aberrant behavior but primarily
  515. use the last one, the  "control by strings of guilt".
  516. Without reference to religion, we are daily bombarded by the
  517. concept that it is "wrong" to steal, lie or to have
  518. unapproved sex. The success of this approach is obvious as
  519. most individuals do feel guilty if they commit such acts
  520. even if they don't know why and are not religious.
  521.  
  522.      So, our educational, political and church leaders
  523. constantly try to pound into our psychological makeup that
  524. "we should not steal or lie", "we should not have improper
  525. sex", "we should be fair to each other", " we should share
  526. our good fortune with the less fortunate", "we should not
  527. have a second thought about sacrificing our lives to a war
  528. that may only exist to further some politician's career",
  529. "we should not indulge in unapproved drugs or alcohol", "we
  530. should not break the speed limit", etc., etc.
  531.  
  532.      Without passing judgment on whether any of this is
  533. "right" or "wrong" (much of it clearly benefits society), it
  534. is obvious that the methods for implementing "group think"
  535. have had significant success with the mass of our society.
  536. Unfortunately, these methods do not work on a significant
  537. portion of the members of our society - to our great expense
  538. and aggravation.
  539.  
  540.      Further, we should recognize that while these methods
  541. may generally work for the good of society, these same tools
  542. may also be applied to encourage actions that may not be in
  543. our best interests. Examples already given hint at this: eg,
  544. while it is good for society to convince everyone not to
  545. steal, it is bad for society to have people go to war to get
  546. maimed or killed just to further the ambitions of
  547. politicians.
  548.  
  549.  
  550.  
  551.  
  552.  
  553.  
  554.  
  555. Predicting Group Behavior
  556.  
  557.  
  558.  
  559.  
  560.      It seems obvious that predicting what a group does is
  561. simply the act of predicting what the individuals in the
  562. group do. That is, group behavior follows from what the
  563. individual action. Well, it may be obvious but it is
  564. apparent that a lot of folks - particularly our leaders -
  565. tend to think in terms of making the "group" do the right
  566. thing. It does not and will not work!
  567.  
  568.      If you want the group to act in a certain fashion, you
  569. must provide incentive for the individuals in the group to
  570. act in the desired fashion. Government employees are going
  571. to continue to waste, goof off and spend us into oblivion
  572. unless we provide incentive for the individuals in the
  573. government to act otherwise. Education is going to continue
  574. to go to hell unless we can make it attractive for the
  575. individuals involved in education (educators, students,
  576. parents - at least) to act otherwise. Crime is going to
  577. continue to increase unless we find some way to make it
  578. attractive for the police, the judges, the criminals to want
  579. to personally contribute to the elimination of crime.
  580. Universities are going to continue to turn out politically
  581. active but work-avoiding air heads if we can't come up with
  582. a way to make the professors, the administration, and the
  583. students personally want to correct that situation.
  584.  
  585.      For example, how do we stop excessive waste and
  586. spending by our government? At the present time, government
  587. employees in management positions are rewarded for spending.
  588. There is no real reward for not spending. Government
  589. employees frantically search for ways to spend money at the
  590. end of the fiscal year so they will not be in the
  591. embarrassing position of not spending all their budget. It
  592. is very important to realize that they do that because they
  593. are rewarded for spending. You can moan and rant all you
  594. want to at this mythological thing called government but
  595. nothing will happen until you direct your attention to the
  596. individuals that make up the government.
  597.  
  598.      And so on for all the rest of the groups mentioned.
  599.  
  600.      So, the rewards and/or punishments must be directed to
  601. the individual rather than the group. It will do no good to
  602. make a law that requires "congress" to stay within the
  603. limits of a specified national debt. But providing
  604. incentives to the members of congress to reduce their
  605. personal spending would work. Of course, that is not easy,
  606. but who said it was going to be. It just happens to be the
  607. only solution. It will do no good to rant at the general
  608. population that they ought to have "family values", but it
  609. might help if the individuals in these families were
  610. rewarded for following these values (whatever they may be?)
  611. If you want to correct such ills as the Savings and Loan
  612. mess then make sure there is not an incentive to the
  613. managers of these institutions to spend other peoples money
  614. recklessly. And so on.
  615.  
  616.  
  617.  
  618.  
  619.  
  620.  
  621.  
  622. The Myth that You can do Something about it
  623.  
  624.  
  625.  
  626.  
  627.      While the leaders have successfully indoctrinated most
  628. of us into looking out for the group, one of the confusing
  629. myths constantly promoted and readily consumed by our
  630. society (which may be part of the overall strategy to keep
  631. us "playing the game", I suppose), is that you are a free
  632. individual and if things are not to your liking, you can do
  633. something about it. Not really.
  634.  
  635.      The fact is, the individual can do no more to change a
  636. burdensome societal ill in a social democracy than he/she
  637. can in a dictatorship. Sadly, in some ways, the situation is
  638. worse in a democracy, because in a dictatorship you know you
  639. can do nothing, but in a free society you are deceived into
  640. thinking you can do something. Practically, you cannot.
  641.  
  642.      From discussions on this topic I have had with my
  643. friends, I have come to realize that this is a difficult
  644. concept to follow. The following arguments are easier to
  645. understand if examined in terms of the impact on an
  646. individual rather than the impact on society.
  647.  
  648.      Imagine yourself as the victim of a robbery and not
  649. just a member of a group that has a certain average number
  650. of robberies per month. Passing a harsher crime law (maybe,
  651. by eliminating a few more rights) may reduce the statistical
  652. parameter, "number of robberies per month", but does nothing
  653. to alleviate your suffering, the person that just got
  654. robbed. That is what we are trying to focus on here - the
  655. individual's plight - not the statistics for the group.
  656.  
  657.      Examples? Here are a few:
  658.  
  659.           1. What can you do about the Forfeiture laws
  660.      passed a few years ago that apparently are in violation
  661.      of the Bill of Rights? More specifically, what could
  662.      you do if you were the victim of the application of
  663.      these laws? Very little. There are many who have lost
  664.      all they own to this scam and I'm sure that if they
  665.      could do anything about it, they would. As far as
  666.      changing the laws, you, the individual, could just as
  667.      easily change the courses of events in the former
  668.      Yugoslavia.
  669.  
  670.           2. What could you do if you were called to fight
  671.      in another "Vietnam" type war?
  672.  
  673.           3. What can you do if your community decides by
  674.      majority vote to raise taxes 50% to pay for building a
  675.      home for the "motivationally impaired" citizens? Or
  676.      worse, establish a law to allow taking of property of
  677.      those that "motivationally excel" to be distributed
  678.      among the "motivationally impaired" (and their agents,
  679.      of course!).
  680.  
  681.           4. What can you do about it if you own an abortion
  682.      clinic and your clinic and your home is constantly
  683.      under harassment by a bunch of anti-abortion
  684.      extremists?
  685.  
  686.           5. What can you do about it if your community
  687.      chooses to give "equal time" to the religious view of
  688.      creationism and have the textbooks modified to that
  689.      effect? Taking your children out of school doesn't
  690.      completely solve the problem, you surely realize.
  691.  
  692.      The fact is you can do essentially nothing to change
  693. some dictate from the government, be it federal or local,
  694. that is impacting your personal life whether you live in a
  695. democracy or a dictatorship.
  696.  
  697.      A comparable falacy is the idea that your local
  698. highschool basketball team can win the state tournament if
  699. "they will only try hard enough". What if every team "tries
  700. hard enough"? Apparently trying hard cannot insure success.
  701.  
  702.      Think about it. What can you do if society decides to
  703. allow seizure of property from individuals "suspected" of a
  704. crime - without a trial? What can you do about it if the
  705. government decides to turn deadly criminals loose because of
  706. "inhumane" treatment that is provided by overcrowded jails?
  707. Zilch! And just like the example of the highschool
  708. basketball tournament, even heroic effort is likely to fail.
  709.  
  710.      If you think you can correct any of the many
  711. oppressions of the government, I would be interested in
  712. hearing the details. Yes, I am aware that there are some
  713. instances of some individuals, with great personal sacrifice
  714. and expense, successfully correcting a societal ill. The
  715. odds of success are about the same as winning the lottery -
  716. which certainly does happen, but I wouldn't stake my life on
  717. it.
  718.  
  719.      One more example, examined in some detail:
  720.  
  721.      I don't like paying taxes to support those citizens hit
  722. by a natural disaster (actually, I don't like any compulsory
  723. "charity"). Folks in Oakland, California hit by earthquake
  724. or fire should take care of their own problems - in my view.
  725. You may not agree - but nevertheless, allow me to express my
  726. views just for the purpose of providing an example.
  727.  
  728.      As far as I am concerned, where you live (at least when
  729. you become an adult) is a matter of your own choosing. Risks
  730. from natural disasters are fairly well known for every area
  731. and I assume the people living in each area have taken them
  732. into consideration. Being a conservative about such things,
  733. I chose not to risk the welfare of myself and my family by
  734. living in these high risk areas. The tradeoff, of course, is
  735. that the area I have chosen to live in is not nearly as
  736. exciting and beautiful as the San Francisco Bay area.
  737. Nevertheless, that's my choice.
  738.  
  739.      On the other hand I might change that choice if all of
  740. you generous taxpayeres guarantee to compensate me for any
  741. natural disasters I might be subjected to. I might just
  742. start living the good life in Oakland instead of the
  743. healthy, relatively hazard free, but sometimes dull life in
  744. Fayetteville, Tennessee!
  745.  
  746.      You may not wish to make that offer, but the federal
  747. government has gladly done just that. As you know, for the
  748. most insignificant of disasters, the Feds now rush in with
  749. piles of money for the natives with much political fanfare.
  750. It is an opportunity for vote buying that will have little
  751. opposition from the press or the rest of the country. Only
  752. the most crass and cruel person would object to the
  753. government giving money to someone who just had their home
  754. blown away. In any case, the Feds forcibly take money from
  755. me and send it to the saps in San Francisco and I have
  756. absolutely no choice about it.4
  757.  
  758.      Sure, I could protest. Sure, I could vote against it
  759. (not sure how). Sure I could write letters to newspapers -
  760. write my congressman - vote for a different politician -
  761. etc. But would any of that really do anything?
  762.  
  763.      No, none of these personal activities have any
  764. significant effect. If there is general support for such
  765. channeling of tax money to those who live in high risk
  766. areas, but I disagree with it, my desires will go unheeded.
  767.  
  768.      But what if I refuse to pay? Simple, I spend my life in
  769. jail! In fact, to take any significant action to thwart this
  770. oppression would destroy my life style. And with little
  771. chance of success of correcting the problem.
  772.  
  773.      A rational person must conclude that I can do no more
  774. about it that I can if a ruthless thug is holding a gun to
  775. my head demanding by wallet.
  776.  
  777.      One more thing: one of the biggest myths promoted by
  778. all those in power is that if I don't like something to
  779. correct it, all I have to do is vote. Crap! There is nothing
  780. more certain in this world than the fact that my vote
  781. absolutely and positively will have no effect! While I might
  782. be successful (but not likely) in convincing others to vote
  783. in massive quantities to correct a bad law, my individual
  784. vote will do nothing.5 Except to make me feel complacent -
  785. if I understand what most people are saying.
  786.  
  787.      It is a farce to say that you can't complain about law
  788. X if you didn't vote in the election (for or against
  789. politician Y). First off your vote didn't count - the
  790. politician would have been elected with or without your
  791. vote. Second, what she does after election is not under your
  792. control. If she is honest, she would go by the majority
  793. (this is a democracy, supposedly). If she is less than
  794. honest, she will go by whoever screams the loudest, hurts
  795. the most, helps the most, pays the most, or whatever. Unless
  796. you have complete control of one or more of those things,
  797. you, the individual, can forget it.
  798.  
  799.  
  800.  
  801.  
  802.  
  803.  
  804.  
  805. Conclusions
  806.  
  807.  
  808.  
  809.  
  810.      What is to be made of all this? If nothing can be done
  811. about it what is the value of recognizing these facts?
  812. First, I believe that an informed life is a better life.
  813. While a case can be made that living in this world can be
  814. enhanced by remaining ignorant, I personally do not care to
  815. live under delusions and to blindly follow myths. I
  816. recognize that there are arguments for living a life in
  817. which reality is greatly augmented by the imagination and
  818. wishful thinking. But that is not for some of us. I think
  819. that keeping "the rose colored glasses" on all the time can
  820. lead to great harm in the long run. The best example I can
  821. think of is the situation of Germany that lead up to World
  822. War II and the attempted extermination of the Jews. Many
  823. Germans wore the rose colored glasses right up the instant
  824. that all hell started falling from the sky's.
  825.  
  826.      Basically, it appears that the leaders of our society
  827. have convinced a large portion of our society to act in
  828. society's interest rather than their own. Unfortunately
  829. there are many that continue to act in their own self
  830. interest, which includes taking advantage of the fact that
  831. others are being altruistic. This flaw is catastrophic to
  832. the concept of a benevolent society optimized for the
  833. benefit of all members. This single fact accounts for the
  834. major troubles we have: crime in the streets, massive
  835. welfare, massive blood-sucking government, a national debt
  836. that will grow until we collapse, continued loss of
  837. constitutionally guaranteed rights, breakdown in education,
  838. and on and on.
  839.  
  840.      It is important to realize that this sorry situation
  841. results from both groups - the group that tries to do right
  842. and tries to help all of society and the group that looks
  843. after its own interests. If either group went away, the
  844. current mess would go away. Think about it.
  845.  
  846.      It is not productive to think in terms of making a
  847. group "do the right thing". If you want the group to do the
  848. right thing, then make sure there are incentives to the
  849. individuals in the group to do the right thing. To do that
  850. you must carefully analyze what it is that motivates the
  851. individuals in this group. Or, simply go ask them.
  852.  
  853.      As an individual, we can do little about correcting the
  854. oppressiveness of government. But if we think like an
  855. individual rather than a statistical member of a group, we
  856. are likely to take actions to minimize the impact of this
  857. oppressiveness on us personally. For example, we can try to
  858. minimize the taxes we pay. We can chose to live in an area
  859. in which crime and government oppression are minimal. We can
  860. try to be responsible for our own defense and protection.
  861.  
  862.      We can even try to take advantage of the system, where
  863. possible, if I may be so crass to suggest. We can use the
  864. system against them. We can make use of the free medical
  865. care and welfare rather than contribute to it. A good
  866. example of this is the situation of the farmers. While at
  867. one time they were fiercely independent and self reliant and
  868. greatly opposed government interference with their business,
  869. they now take advantage of every government program they can
  870. (known as "farming Washington"). Which of course is a form
  871. of welfare. Maybe we should all take this approach.
  872.  
  873.      The secret is to always think in terms of your benefit
  874. both as an individual and as a member of society. While what
  875. happens statistically to the group is of interest, what
  876. happens to you is a serious personal matter. Don't confuse
  877. the two.
  878.  
  879.  
  880. _______________________________
  881.      1See Dawkins, Richard; The Selfish Gene; (1989; Oxford
  882. University Press )- Page 3. Note that an action that is
  883. based on self-interest but is also beneficial to the group
  884. is also a possibility. But is certainly not guaranteed - as
  885. some would have - nor excluded - as others would have. The
  886. selfishness of some individuals in the marketplace provide
  887. the rest of us with lots of fancy but cheap worldly goods,
  888. for example.
  889.      2For more information on this, you may want to consult
  890. the book by William Poundstone, Prisoner's Dilemma, (1992,
  891. Doubleday).
  892.      3Dawkins, The Selfish Gene
  893.  
  894.      4Recently, on Public Radio,  I heard an interview with
  895. some top government bureaucrat in which it was strongly
  896. suggested that there are no safe places to live in the
  897. country. Apparently this was a bit of propaganda to assure
  898. the rest of us living in "safe" places, getting a little
  899. uneasy sending all this money to the risky places, that all
  900. is fair and we will eventually get ours. This fits with the
  901. other well known piece of propaganda that "we are all
  902. created equal".
  903.      5This apparent paradox was examined in some detail in
  904. "The Common Good and the Voter's Paradox", IDEAS, August
  905. 1992 by Leon Felkins and Mack Tanner.
  906.  
  907. [Please send comments (if any) to the author at leonf@ios.com]
  908.  
  909.  
  910.  ---------------------------------------------------------------------------
  911.  uXu #226              Underground eXperts United 1994              uXu #226
  912.                    Call SECRET TECTONICS -> +49-40-823326
  913.  ---------------------------------------------------------------------------
  914.  
  915.