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/ InfoMagic Standards 1993 July / Disc.iso / inet / isoc / isocnews / issue1_2 / 020.04a < prev    next >
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Text File  |  1993-02-08  |  4.7 KB  |  103 lines
  1.  
  2.  
  3. N-1-2-020.04 Elementary and Secondary Educational Networking
  4. Activities by Art St. George*, <STGEORGE@bootes.unm.edu>
  5.  
  6.  
  7. This article kicks off a new column devoted to the educational
  8. networking activities of the pre-college students globally.  In the
  9. United States, this level of education is often referred to as "K-12".
  10. However, since this term is not universally known, we will refer to
  11. K-12 as elementary and secondary.
  12.  
  13. Paralleling the rapid growth of global networking in general,
  14. elementary and secondary educational networking is also increasing at
  15. a dramatic rate.  While space does not permit a complete or exhaustive
  16. description of global networking of this kind, this column will
  17. attempt to report current efforts.  To this end, readers are
  18. encouraged to send information on elementary and secondary educational
  19. networking to the author.
  20.  
  21. Developments in the United States are taking shape around the recent
  22. passage of a bill which includes financial support for the NREN,
  23. National Research and Education Network.  One of the newly formed
  24. national organizations concerned with elementary and secondary
  25. educational networking is the Consortium for School Networking, CoSN.
  26. The Consortium has recently incorporated and will soon be distributing
  27. details on membership.  Before incorporation, the Consortium was
  28. active in the national debate to secure a place for educational
  29. networking in the NREN and to this end, argued for several objectives:
  30.  
  31.     1. Integration of disparate physical networks into a common
  32.        national network, the Internet.
  33.  
  34.     2. Integrated services over the Internet directed toward
  35.        elementary and secondary education.
  36.  
  37.     3. Improved network links between users and resources and the
  38.        creation of new network resources and services.
  39.  
  40.     4. Development of user-friendly interfaces to these resources
  41.        and services.
  42.  
  43. As the Consortium grows, it seeks the widest possible and most diverse
  44. participation.  For more information on the Consortium, contact John
  45. Clement, <clement@educom.edu>.
  46.  
  47. To mention just a few other elementary and secondary educational
  48. networking activities in the United States implies only a space
  49. limitation since there are a large number of very exciting projects
  50. taking place.
  51.  
  52. FrEdMail, Free Educational Electronic Mail, was created by Al Rogers
  53. in an effort to provide a more curriculum and substantive-based
  54. service than was generally available.  FrEdMail is international in
  55. scope and is run by volunteers using a dialup network, "franchised"
  56. operation.  A wide range of educational projects exist at all levels
  57. and include cultural exchange, collaborative writing, shopping survey
  58. and the like.  Recently, FrEdMail obtained an Internet connection.
  59. More information on FrEdMail can be obtained from Al Rogers at
  60. <arogers@bonita.cerf.fred.org>.
  61.  
  62. An interesting model for educational networking is provided by
  63. Cleveland Free-Net.  This free service is based on a community model
  64. of networking where services and resources are provided by many areas
  65. of the community: libraries, health, education and so on.  There are a
  66. number of Free-Net nodes now operatioonal.  However, only the flagship
  67. node in Cleveland provides the Academy One, a service where schools
  68. can operate their own programs, including e-mail, bulletin boards and
  69. special projects.  The latter may range from a simulated space shuttle
  70. launch to poetry.  In addition to dial-in access, Academy One is
  71. accessible to the Internet.  For more information, contact Tom
  72. Grundner at <aa001@cleveland.freenet.edu>.
  73.  
  74. Internationally, a project of considerable interest is the I*EARN,
  75. International Education and Resource Network.  This seeks to
  76. demonstrate that elementary and secondary students can make a
  77. meaningful contribution to the health and welfare of the planet and
  78. its people using telecommunications as an integral part of the
  79. curriculum.  I*EARN includes over 250 schools in 18 countries: US,
  80. CIS, China, Israel, Australia, Belgium, Korea, Canada, Argentina,
  81. Mexico, England, Finland, Japan, Netherlands, Indonesia, Costa Rica,
  82. Hungary and Spain.  Telecommunications access to I*EARN is provided by
  83. the Institute for Global Communications, an Internet site, and its APC
  84. global network.  Examples of I*EARN student projects include:
  85.  
  86.     the production of a well-water pump in Nicaraguan 
  87.         communities became part of physics, economics, 
  88.         environmental sciences and Spanish courses
  89.  
  90.     a joint student newspaper compiled through e-mail by 12
  91.     schools in 5 countries is an integral component of social 
  92.     studies, journalism, geography and literature.
  93.  
  94.     an ecological study done in French
  95.  
  96.     a literay anthology in English and Russian
  97.  
  98. For more information on I*EARN, contact Ed Gragert at
  99. <ed1@igc.org>.
  100.  
  101.  
  102. * Executive Network Services Officer, University of New Mexico
  103.