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/ NetNews Usenet Archive 1992 #26 / NN_1992_26.iso / spool / sci / math / 14832 < prev    next >
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Text File  |  1992-11-12  |  2.4 KB  |  51 lines
  1. Newsgroups: sci.math
  2. Path: sparky!uunet!cs.utexas.edu!usc!zaphod.mps.ohio-state.edu!news.acns.nwu.edu!schur!len
  3. From: len@schur.math.nwu.edu (Len Evens)
  4. Subject: Re: who should teach calculus?
  5. Message-ID: <1992Nov12.143332.20814@news.acns.nwu.edu>
  6. Sender: usenet@news.acns.nwu.edu (Usenet on news.acns)
  7. Organization: Dept of Math, Northwestern Univ
  8. References: <1992Nov10.223300.19016@murdoch.acc.Virginia.EDU>
  9. Date: Thu, 12 Nov 1992 14:33:32 GMT
  10. Lines: 39
  11.  
  12. In article <1992Nov10.223300.19016@murdoch.acc.Virginia.EDU> tep2j@amsun.apma.Virginia.EDU (Todd E. Peterson) writes:
  13. >I am interested in hearing net.opinions on the following:
  14. >
  15. >Is it a good or bad practice to use non-mathematicians to
  16. >teach mathematics courses?  In particular, what about the
  17. >use of engineering faculty to teach engineering calculus
  18. >courses, and other applied mathematics courses?
  19. >
  20. >                             ________________
  21. >Todd E Peterson              |\  /\  /\  /\  /|     phone 804 982 2909
  22. >Dept of Applied Math         |_\/__\/__\/__\/_|     fax   804 982 2972
  23. >Thornton Hall, UVa           | /\  /\  /\  /\ |     email tep2j@virginia.edu
  24. >Charlottesville VA 22903     |/__\/__\/__\/__\|
  25.  
  26.  
  27. There are several issues to be discussed here.
  28.  
  29.    In principle, qualified
  30. engineering faculty should be allowed to teach calculus and other mathematics
  31. courses.   Often such people are very well prepared and their day to day
  32. work keeps them invovled with serious mathematics.  However, the teaching
  33. of calculus must remain the responsibility of mathematics departments,
  34. and it is such departments who should have final say on who in any department
  35. is qualified.   By the way, I would add that in cases where there are
  36. separate `pure' and `applied' mathematics departments, they should
  37. share this responsiblity jointly.
  38.  
  39.     Another important point, however, is that the teaching of
  40. calculus to some extent justifies the hiring of mathematicians so it
  41. indirectly supports mathematics as an enterprise.  This is a selfish
  42. point of view, but if engineering (or any other departments) have
  43. excess faculty not needed for their own teaching needs, it suggest that
  44. those departments are over staffed.   In times of financial difficulty
  45. it may be acceptable to use such `excess capacity' for other purposes,
  46. but in the long run resources should be diverted where they are needed.
  47.  
  48.  
  49. Leonard Evens      len@math.nwu.edu      708-491-5537
  50. Dept. of Mathematics, Northwestern Univ., Evanston, IL 60208
  51.