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/ NetNews Usenet Archive 1992 #26 / NN_1992_26.iso / spool / sci / math / 14777 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-11-11  |  3.2 KB
  1. Xref: sparky sci.math:14777 sci.physics:18703 sci.astro:11877 sci.bio:4103 sci.chem:4524 misc.education:4247
  2. Newsgroups: sci.math,sci.physics,sci.astro,sci.bio,sci.chem,misc.education
  3. Path: sparky!uunet!think.com!ames!haven.umd.edu!darwin.sura.net!mojo.eng.umd.edu!clin
  4. From: clin@eng.umd.edu (Charles Lin)
  5. Subject: Re: What can we have for an educational system?
  6. Message-ID: <1992Nov11.210715.18348@eng.umd.edu>
  7. Date: Wed, 11 Nov 92 21:07:15 GMT
  8. Organization: College of Engineering, Maryversity von Uniland, College Park
  9. Sender: clin@eng.umd.edu (Charles C. Lin)
  10. References: <Bx79Lo.LG1@mentor.cc.purdue.edu> <83160@ut-emx.uucp> <ARA.92Nov11034458@camelot.ai.mit.edu>
  11. Originator: clin@delta.eng.umd.edu
  12. Lines: 48
  13.  
  14.  
  15. In article <ARA.92Nov11034458@camelot.ai.mit.edu>, ara@zurich.ai.mit.edu (Allan Adler) writes:
  16. >
  17. >
  18. >As I have pointed out on other occasions, if they would improve the
  19. >working conditions, they could have PhD's teaching in the public schools.
  20. >I don't mean improve them a little. I mean offer working conditions that
  21. >would make a PhD happy and the glut of unemployed and underemployed
  22. >PhD's will beat down the doors of the schools trying to get in.
  23. >
  24. >The working conditions say most eloquently how little the public cares
  25. >about education.
  26.  
  27.    Exactly what do you mean by working conditions?  I just saw something on
  28. CNN last night about how public schools in California are overcrowded.  Obviously,
  29. these conditions are not exactly amenable to good learning (though I suspect
  30. some other countries tolerate just as bad conditions and still produce
  31. good students) and it isn't what a Ph.D. would like to teach in, but
  32. even with improvements in teaching facilities (heating/AC, enough desks,
  33. janitorial services, equipment, etc.), there's still the matter of
  34. teaching.
  35.  
  36.    I had a high school teacher tell me that his biggest problems were
  37. discipline and having the parents care.   We blame a lot of the problems
  38. on the school, but by necessity, these schools have a fairly poor teacher
  39. to student ratio.  In addition, the teaching profession is hardly respected.
  40. Not enough parents take enough time to actually get involved in the
  41. education of their children.   Parents don't even have to be well-educated
  42. for their children to succeed as long as they believe in the value of education
  43. and keep telling their children that it is something they ought to strive for.
  44.  
  45.    In fact, the high school teacher told me that when he was TA'ing (he
  46. was on sabbatical and was teaching a course in math to pay part of his
  47. expenses for a Ph.D.) a course in basic math, the students in this course
  48. were much better behaved than his high school students who may have been
  49. brighter.   Ph.D.'s would beat down doors if they felt that students
  50. are interested in learning, but if they are not, are they prepared to
  51. motivate them to learn?  In a college, students are paying to learn,
  52. and if they want to waste their money by not trying, profs. don't have
  53. to worry since these students will probably not cause disciplinary problems.
  54.  
  55.    To change the education situation in American will take a great deal
  56. of changing of cultural beliefs, and this may be harder to do than
  57. doling out money to improve schools.
  58.  
  59. --
  60. Charles Lin
  61. clin@eng.umd.edu
  62.