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/ NetNews Usenet Archive 1992 #26 / NN_1992_26.iso / spool / bit / listserv / edtech / 2324 < prev    next >
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Text File  |  1992-11-09  |  2.4 KB  |  50 lines

  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!stanford.edu!unixhub!fnnews.fnal.gov!overload.lbl.gov!zeus.ieee.org!europa.asd.contel.com!darwin.sura.net!paladin.american.edu!auvm!EQUINOX.UNR.EDU!WYATTB
  3. Approved-By:  "EDTECH Moderator" <21765EDT@MSU.BITNET>
  4. Message-ID: <EDTECH%92111000183331@OHSTVMA.ACS.OHIO-STATE.EDU>
  5. Newsgroups: bit.listserv.edtech
  6. Approved: NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  7. Date:         Tue, 10 Nov 1992 00:14:23 EST
  8. Sender:       "EDTECH - Educational Technology" <EDTECH@OHSTVMA.BITNET>
  9. From:         "Brett Wyatt" <wyattb@equinox.unr.edu>
  10. Subject:      Re: Education & Virtual Reality
  11. Lines: 37
  12.  
  13. This thread of discussion is fascinating as it diverges onto equipment,
  14. teacher abilty and studetn needs.
  15.  
  16. Sacramento schools have been working in "virtual environemnts" for over
  17. four years. Without sophisticated 3-D software, students have produced
  18. virtual folders, notebooks, etc. including pictures and voices. This
  19. virtual world, the hypercard-linkway multi-media presentation, represents
  20. the very lowest end of virtual reality.
  21.  
  22. Step up another level, SimEarth, SimCity, SimAnt, (Liesure Suit Larry), or
  23. for those with active imaginations, Rogue, Moria, Empire (Character
  24. simulations, no graphics here) are also virtual worlds.
  25.  
  26. What we see coming is immersion, total sensory immersion into a make
  27. believe environment with stimuli outside of our control, fed to us by
  28. powerful software engines. Anyone can start placing "virtual" realities
  29. into their classrooms, just at what price and what level of immersion are
  30. you willing to go.
  31.  
  32. Which gets to these teachers, just why don't they learn all this stuff anyway!
  33. Could it be time? Is there incentive? How do you deal with problems like
  34. explaining to a kid that they can not wear the headmount with all that
  35. grease in their hair? How do you justify the expense of an expensive piece
  36. of equipment when you can't purchase ditto fluid? pencils?
  37.  
  38. Our successes in Sacramento came from letting the students go forward,
  39. always outpacing the teachers and showing us new tricks. This year,
  40. though, with funding cutbacks and limited resources it has become
  41. difficult to access the equipment or become motivated to try new ideas.
  42. With all of these new toys to play with, all of the virtual playhouses
  43. becoming available, it sometimes isn't possible to turn away from the
  44. immediate game of survival, just getting the overcrowded (32+) classrooms
  45. through each period. Such a dilemma.
  46.  
  47. Brett Wyatt
  48.  
  49.       wyattb@equinox.unr.edu
  50.