home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #26 / NN_1992_26.iso / spool / bit / listserv / edtech / 2309 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-11-08  |  1.9 KB  |  36 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!europa.asd.contel.com!paladin.american.edu!auvm!MAGNUS.ACS.OHIO-STATE.EDU!BMURFIN
  3. Approved-By:  "EDTECH Moderator" <21765EDT@MSU.BITNET>
  4. Message-ID: <EDTECH%92110700103957@OHSTVMA.ACS.OHIO-STATE.EDU>
  5. Newsgroups: bit.listserv.edtech
  6. Approved: NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  7. Date:         Sat, 7 Nov 1992 00:05:18 EST
  8. Sender:       "EDTECH - Educational Technology" <EDTECH@OHSTVMA.BITNET>
  9. From:         Brian E Murfin <bmurfin@magnus.acs.ohio-state.edu>
  10. Subject:      re: education and virtual reality
  11. Lines: 23
  12.  
  13.      It is well known that most secondary school students are at the concrete
  14. operational level and have difficulty with abstract concepts.  I would not
  15. advocate replacing hands-on experience with VR in most cases.  BUT, there are
  16. certain instances where it might prove invaluable.  For example, introducing
  17. particle theory to students.  What if students could actually touch, hold and
  18. manipulate atoms, molecules and electrons instead of looking only at flat 2-d
  19. drawings or static tinker-toy models?  In Howard Rheingold's book on VR he
  20. desrcribes how VR is used by drug designers to locate possible molecular
  21. binding sites for new drugs.  VR could possibly serve as a bridge between
  22. concrete, real objects and more complex abstract concepts.  In addition,
  23. dangerous objects which a student could never even experience in real life,
  24. coudl be made available.  An example would be a collection of animals, i.e. a
  25. student could open the mouth of different types of poisonous snakes and
  26. observe the differences in dentition and hinging of the jaws.
  27.      One major limitation of VR would be how well it can actually simulate
  28. the real thing.  If it is just another souped-up video image then it probably
  29. won't have much effect.  If it can genuinely involve ALL the senses then an
  30. educational revolution might just be on the way.
  31.  
  32. Brian Murfin
  33. Ohio State University
  34.  
  35. bmurfin@magnus.acs.ohio-state.edu
  36.