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/ NetNews Usenet Archive 1992 #20 / NN_1992_20.iso / spool / sci / classics / 714 < prev    next >
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Text File  |  1992-09-12  |  2.4 KB  |  52 lines
  1. Newsgroups: sci.classics
  2. Path: sparky!uunet!usc!sol.ctr.columbia.edu!news.unomaha.edu!cwis!oneil
  3. From: oneil@cwis.unomaha.edu (Sharon O'Neil)
  4. Subject: Savage Inequalities
  5. Message-ID: <oneil.716338483@cwis>
  6. Summary: Latin and the Inner City School
  7. Sender: news@news.unomaha.edu (UNO Network News Server)
  8. Organization: University of Nebraska at Omaha
  9. Date: Sat, 12 Sep 1992 22:54:43 GMT
  10. Lines: 40
  11.  
  12. I'm about halfway through Jonathan Kozol's "Savage Inequalities."  It's an
  13. expose on the crumbling infrastructure of America's inner city schools and
  14. how that disrepair is related to racism.
  15.  
  16. One interesting thing I've noted is that the author appears to be a very
  17. avid supporter of Latin.  At one point, when he is discussing the condition
  18. of public schools with a high school class, one girl complains that she
  19. wanted to take Latin but that the school's only Latin teacher left.
  20.  
  21. Later in the book, while extolling the privileges of a suburban white school,
  22. Kozol makes sure to point out that the white privileged youth not only get
  23. to start taking foreign language in middle school but that they may choose
  24. the second language of Latin in high school.  Latin has been mentioned about
  25. three times since I started reading this book.  I am quite surprised given
  26. that the main focus of the book is the segregation of black youth in the
  27. inner city school.
  28.  
  29. Apparently, the author considers Latin to be of benefit to these young people.
  30.  
  31. I'd be likely to agree with him.  While I very much support the idea of
  32. multicultural education, including the teaching of African history and
  33. African American history to American youth, I also believe very much in
  34. the teaching of Latin and the classics.  (Personally, I think that there's
  35. room for both since Western civilization has had to interact with other
  36. civilizations throughout history, including the African, Asian, and 
  37. Middle Eastern cultures.  We can't teach Western European and American
  38. history and culture in isolation.)
  39.  
  40. Has anyone else here had the opportunity to learn about what folks like
  41. Dr. Mastrantonio have done in the Philadelphia school system?  (I saw the
  42. ERIC microfiche of a wonderful unit that he did to integrate black 
  43. history into the Latin and ancient history curriculum.)
  44.  
  45. By the way, I'm not talking about Afrocentric history and culture here, or
  46. Eurocentric either.  Rather, I believe we need to look at things from an
  47. intercultural perspective. 
  48.  
  49. Sharon O'Neil
  50. oneil@cwis.unomaha.edu
  51.  
  52.