home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #20 / NN_1992_20.iso / spool / misc / educatio / 3324 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-09-09  |  2.0 KB  |  45 lines
  1. Newsgroups: misc.education
  2. Path: sparky!uunet!wupost!zaphod.mps.ohio-state.edu!sdd.hp.com!ux1.cso.uiuc.edu!news.cso.uiuc.edu!lwalsh
  3. From: lwalsh@nemo (Laura L. Walsh)
  4. Subject: Re: combined elem classes
  5. References: <1992Sep8.175826.3102@megatek.com> <1992Sep8.193804.23936@tfs.com>
  6. Message-ID: <lwalsh.716064735@news.cso.uiuc.edu>
  7. Sender: usenet@news.cso.uiuc.edu (Net Noise owner)
  8. Organization: University of Illinois at Urbana
  9. Distribution: na
  10. Date: Wed, 9 Sep 1992 18:52:15 GMT
  11. Lines: 32
  12.  
  13. tab@tfs.com (Theresa Breckon) writes:
  14.  
  15. >Has anyone heard of the practice of combining grades in elementary
  16. >school?
  17.  
  18. >A friend of mine has his son enrolled in a public Huntington beach
  19. >school. His soon attended this school for first grade, parents were
  20. >very happy with the school, son did very well. Now, in second grade,
  21. >they find out their son has been "selected" to be placed in a 
  22. >combined 1st/2nd grade class. Confused because of their son's high
  23. >placement in 1st grade, the parents talked to the administrator at
  24. >the school. The administrator said special bright students who worked
  25. >well alone were selected for this class, i.e. it wasn't made up of
  26. >"slow" 2nd graders.
  27.  
  28. >My friend is very concerned with this situation. While he did say
  29. >that the class seemed smaller then the other 2nd grade clases, he
  30. >was worried about his child sharing a classroom with 1st graders,
  31. >repeating things he had learned last year, etc.
  32.  
  33. >Anyone familiar with this practice? Any comments, reassurances, or
  34. >warnings welcome. THanks in advance.
  35.  
  36. I have taught mixed grade classes and my daughter has been in mixed
  37. grade classes.  In some cases they work well, some work indifferently
  38. and in one case, my daughter's, it worked not at all.  If the material
  39. is designed to be challenging at several levels, if the curriculum
  40. is really different from year to year, and if the teacher is not
  41. adverse to individualization, it can be wonderful.  If any of these
  42. things is not true, you need to be much more careful.
  43.  
  44. Laura Walsh (lwalsh@nemo.life.uiuc.edu)
  45.