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/ NetNews Usenet Archive 1992 #20 / NN_1992_20.iso / spool / comp / edu / 1551 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-09-07  |  1.7 KB
  1. Path: sparky!uunet!spool.mu.edu!agate!anarres.CS.Berkeley.EDU!bh
  2. From: bh@anarres.CS.Berkeley.EDU (Brian Harvey)
  3. Newsgroups: comp.edu
  4. Subject: Re: collaborative work
  5. Date: 5 Sep 1992 13:51:48 GMT
  6. Organization: University of California at Berkeley
  7. Lines: 22
  8. Message-ID: <18ae1kINNfln@agate.berkeley.edu>
  9. References: <20161@plains.NoDak.edu> <67712@hydra.gatech.EDU>
  10. NNTP-Posting-Host: anarres.cs.berkeley.edu
  11.  
  12. gus@prism.gatech.EDU (gus Baird) writes:
  13. >It depends on the objective of the exercise.  If you're in a lower-division
  14. >course where the objective is learning the basic skills, then group projects
  15. >are counterproductive. [...]
  16.  
  17. It depends on how you organize and supervise the groups.  I agree that if you
  18. leave them to their own devices each person will do what s/he already knows
  19. best.  But there's a lot of research literature about how to avoid that.  For
  20. example, you figure out subtasks, such as (in the case of programming) making
  21. up test data, preparing program documentation, etc.  Then you do several
  22. projects and you insist that the students rotate the tasks so that everyone
  23. does everything once.  Another technique is to offer bonus points if every
  24. member of the group improves on the next test (compared to that person's
  25. previous test); that encourages the better students in the group to teach
  26. the others, instead of doing everything themselves.
  27.  
  28. The trouble I've had is that it's very hard to do this kind of cooperative
  29. organization in a large class, where I don't really work directly with
  30. students at all, but only through teaching assistants.  Another thing I
  31. read in the literature is that you should expect a few frustrating years
  32. while you're learning how to make cooperative learning work well, and
  33. indeed I'm experiencing some of that.
  34.