home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #20 / NN_1992_20.iso / spool / comp / edu / 1545 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-09-07  |  2.1 KB
  1. Xref: sparky comp.edu:1545 comp.lang.fortran:3440 comp.lang.misc:2942 comp.arch:9242 sci.math:11028
  2. Newsgroups: comp.edu,comp.lang.fortran,comp.lang.misc,comp.arch,sci.math
  3. Path: sparky!uunet!usc!sol.ctr.columbia.edu!The-Star.honeywell.com!umn.edu!kksys.com!quest!digibd!dellr4.digibd.com!rhealey
  4. From: rhealey@dellr4.digibd.com (Rob Healey)
  5. Subject: Re: Scientists as Programmers (was Re: Small Language Wanted)
  6. Organization: DigiBoard Incorporated, Eden Prairie, MN
  7. Date: Fri, 04 Sep 1992 22:25:29 GMT
  8. Message-ID: <1992Sep04.222529.29814@digibd.com>
  9. References: <1992Aug31.133811.3626@crd.ge.com> <1992Aug31.144045.11416@hubcap.clemson.edu> <1992Aug31.184805.10913@texhrc.uucp> <1992Sep1.000910.16548@cis.ohio-state.edu> <BtwJGC.1F1@ux1.cso.uiuc.edu>
  10. Sender: @digibd.com
  11. Lines: 30
  12.  
  13. In article <BtwJGC.1F1@ux1.cso.uiuc.edu>, ceblair@ux1.cso.uiuc.edu (Charles Blair) writes:
  14. |> >This is one of the main reasons that the Computing Sciences Accreditation
  15. |> >Board was formed by ACM and IEEE-CS in the mid-80s.  Programs that are
  16. |> >accredited through CSAB must require 2/5 of a year of science (four courses,
  17. |> >including the equivalent of a two-semester sequence in a lab science for
  18. |> >science majors, and ...
  19. |> 
  20. |>    I do not see why somebody intending to programming work, even in a real
  21. |> world setting, needs two semesters of lab science.
  22.  
  23.     Data gathering skills, observation skills, statistical analysis
  24.     of data taken skills. All needed in many programming areas
  25.     where you are controlling or monitoring something. How do you
  26.     construct a test to see if your code handles all inputs with
  27.     proper outputs? Experience in labs can help with this skill even
  28.     though on the surface it seems like a stretch.
  29.  
  30.     Overall, people are good or bad developers/engineers because
  31.     of the efforts they make to go BEYOND what teachers regurgitate
  32.     at them in class. 95% of what I do on a daily basis is similar
  33.     to experiences I exposed myself to OUTSIDE of classes or school
  34.     per say.
  35.     
  36.     People who just study books and ace tests make poor
  37.     business employees but fairly good academics, i.e. LOT'S of
  38.     theory but little experience to back that theory up.
  39.  
  40.         IMHO,
  41.  
  42.         -Rob
  43.