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/ NetNews Usenet Archive 1992 #20 / NN_1992_20.iso / spool / alt / hypertex / 750 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-09-11  |  2.2 KB
  1. Path: sparky!uunet!cis.ohio-state.edu!zaphod.mps.ohio-state.edu!malgudi.oar.net!uoft02.utoledo.edu!bgsuvax!hydra!instone
  2. Newsgroups: alt.hypertext
  3. Subject: Re: support tools
  4. Message-ID: <BuF7B4.M6D@andy.bgsu.edu>
  5. From: instone@hydra.bgsu.edu (Keith Instone)
  6. Date: Fri, 11 Sep 1992 15:35:28 GMT
  7. Sender: usenet@andy.bgsu.edu (USENET)
  8. References: <Bu9G5r.J0H@andy.bgsu.edu>
  9. Organization: Bowling Green State University, Computer Science
  10. Lines: 39
  11.  
  12. In article <Bu9G5r.J0H@andy.bgsu.edu>, I wrote:
  13. |> I am looking for a reference from the hypertext literature, but I have
  14. |> not been able to find it. Can anybody help me?
  15. |> 
  16. |> I vaguely remember reading a paper where the author stressed the importance
  17. |> of the "support tools", I think s/he called them. You know, all of those
  18. |> extra things that aren't REALLY hypertext, but you can't get around
  19. |> without them. Like history lists, node marking, paths, guided tours, 
  20. |> searching, etc. I can't even remember the point of the paper, just that
  21. |> it talks about support tools.
  22.  
  23. I finally tracked down what I was looking for. The authors call them
  24. "access and guidance" tools, not support tools. Here is the ref (from
  25. the HCI Bibliography):
  26.  
  27. %T Extending Hypertext for Learning: An Investigation of Access and Guidance
  28. Tools
  29. %S Hypertext and Hypermedia
  30. %A Nick Hammond
  31. %A Lesley Allinson
  32. %B Proceedings of the HCI'89 Conference on People and Computers V
  33. %D 1989
  34. %P 293-304
  35. %K Hypertext, Learning support environment, Information retrieval
  36. %* (c) Copyright 1989 British Informatics Society Ltd.
  37. %X We argue that hypertext provides a basis for exploratory learning systems,
  38. but should be supplemented by more directed guidance and access mechanisms.  A
  39. system with a variety of such mechanisms is outlined and is the subject of a
  40. study in which the provision of facilities is systematically varied.  The study
  41. highlights some problems with bare hypertext, including inefficient information
  42. access and failure to provide an overview, and illustrates how these problems
  43. can be addressed.
  44.  
  45. And thanks to the 2 people who thought perhaps their paper was what I
  46. was looking for and emailed me. I may use them, too.
  47.  
  48. -- 
  49. Keith instone @ (hydra bullwinkle andy) .bgsu.edu
  50.  
  51.