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/ NetNews Usenet Archive 1992 #19 / NN_1992_19.iso / spool / comp / edu / composit / 358 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-08-30  |  2.8 KB
  1. Path: sparky!uunet!cs.utexas.edu!usc!rutgers!ukma!netnews.louisville.edu!ulkyvx.louisville.edu!r0mill01
  2. From: r0mill01@ulkyvx.louisville.edu (COMPDIGEST)
  3. Newsgroups: comp.edu.composition
  4. Subject: (Fwd: *C&CD*) Comments on good and great papers (4)
  5. Message-ID: <1992Aug31.063155.1@ulkyvx.louisville.edu>
  6. Date: 31 Aug 92 10:31:55 GMT
  7. Sender: news@netnews.louisville.edu (Netnews)
  8. Organization: University of Louisville
  9. Lines: 49
  10. Nntp-Posting-Host: ulkyvx03.louisville.edu
  11.  
  12. $undigest -s="Comments on good and great papers (4)" [.new_news]cmpd6249.mss
  13.  
  14. Date: Sun, 30 Aug 1992 12:13:44 -0700 (PDT)
  15. From: Gardner Campbell <Campbell@usdcsv.acusd.edu>
  16. Message-id: <920830121344.1717@USDCSV.ACUSD.EDU>
  17. Subject: Comments on good and great papers (4)
  18. Reply-to: Computers & Composition Digest (R. Royar) <R0MILL01@ULKYVX.BITNET>
  19.  
  20. My I interject a word on behalf of the students who are good, even very
  21. good writers trying to get better?  Several posts have suggested these
  22. students don't *really* need our comments:  "they'd learn anyway" seems
  23. to be the argument.  (And the bad writers don't care and thus ignore
  24. our comments--education is impossible q.e.d.  But enough of that for now.)
  25. I disagree.  Saying that the best students don't need us and will learn
  26. on their own because they are good students represents the kind of logic
  27. that made my own experience as a good student in the public school system
  28. so miserable and (largely, but not always) a waste of time.  One of the things
  29. I *loved* about college was that the quality of commentary on my papers
  30. took a quantum leap upward.  My best teachers were an attentive and intelligent
  31. audience I had never found before.  And their commentary taught me most
  32. of what I know as a writer.
  33.  
  34. I imagine most of you on this list were good writers in college.  Didn't you
  35. value what your teachers had to say about your papers?  Didn't you *need*
  36. the direction and advice and support that commentary offered, the attentive-
  37. ness it demonstrated?  Don't you think *our* good students do too?
  38.  
  39. "Elitist" is a good handful of mud to sling.  Stoop and pick it up if you
  40. want.  But any system that ignores the needs of those who do well, or denies
  41. that those needs exist, ends up serving (perhaps even encouraging) a very
  42. homogeneous population of the uncommitted, the unmotivated, and often the
  43. actively anti-intellectual.
  44.  
  45. *All* our students have needs, many of them very pressing needs, and those
  46. needs are NOT limited to any one type or category of student.  Very often I
  47. deliberately ratchet *up* my standards and critical discourse on my best
  48. papers as a way of encouraging *every* student to do the very best work she or
  49. he is capable of.
  50.  
  51. Can you tell this issue touches me on the raw?
  52.  
  53. Exit, pursued by a bear.
  54.  
  55. Gardner Campbell
  56. Campbell@acusd.bitnet
  57. Campbell@usdcsv.acusd.bitnet
  58.  
  59. ------------------------------
  60. $deassign sys$output
  61.