home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #18 / NN_1992_18.iso / spool / comp / groupwar / 721 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-08-17  |  3.4 KB
  1. Xref: sparky comp.groupware:721 comp.infosystems:428
  2. Organization: Robotics Institute, Carnegie Mellon, Pittsburgh, PA
  3. Path: sparky!uunet!cis.ohio-state.edu!news.sei.cmu.edu!fs7.ece.cmu.edu!crabapple.srv.cs.cmu.edu!andrew.cmu.edu!dg1v+
  4. Newsgroups: comp.groupware,comp.infosystems
  5. Message-ID: <keXxHpO00VpP8AmUZl@andrew.cmu.edu>
  6. Date: Mon, 17 Aug 1992 12:33:57 -0400 
  7. From: David Greene <dg1v+@andrew.cmu.edu>
  8. Subject: Re: Clarification re. Behind the Terminal
  9. In-Reply-To: <Bt3tpE.Gn7@usenet.ucs.indiana.edu>
  10. References: <9208141328.aa26321@q2.ics.uci.edu> <seXZtuC00VAD40xa8x@andrew.cmu.edu>
  11.     <Bt3tpE.Gn7@usenet.ucs.indiana.edu>
  12. Lines: 55
  13.  
  14.  
  15. Excerpts from netnews.comp.infosystems: 17-Aug-92 Re: Clarification re.
  16. Behin.. roy schmidt@copper.ucs.i (2063)
  17. > When a framework is built, the usual objective is to give
  18. > researchers and practitioners a tool whereby the separable elements can
  19. > be identified and then systematically isolated for study.
  20.  
  21. The notion of systematic isolation is not integral to a framework.  A
  22. framework can simply identify relevant characteristics and relationships
  23. and can provide a particular perspective in understanding a problem. 
  24. Interdependence (isolatability) may or may not be part of the framework.
  25.  
  26. > But a point made repeatedly in Rob's paper is that these elements are
  27. > *not* separable, and cannot be broken down into subsystems, etc., for
  28. > study.  The analyst must learn to cope with real life, where all the
  29. > dynamic factors are constantly interacting and creating new situations.
  30.  
  31. A "holistic" view is fine conceptually, but implementing a holistic
  32. approach requires some kind of structure (amorphous though it may seem).
  33. I was not implying that it be "tacked on" to the discrete entity model. 
  34. What I was suggesting was that it would be valuable to describe a more
  35. rigorous approach to operationalizing the interpersonal environmental
  36. effects associated with the existing system... and potential
  37. implications for the design of the new system.
  38.  
  39. For example:
  40. Excerpts: 14-Aug-92 Article -- Behind the Termi.. Rob Kling@ics.uci.edu (38592)
  41. >      We propose three criteria for drawing the boundaries of
  42. > larger scale situations Sc which serve as useful contexts for a
  43. given focal situation Sf (Kling, 1987).
  44.  
  45. Here he attempts to provide an operationalization for characterizing
  46. boundaries.
  47.  
  48. Throughout he makes reference to various approaches, theories and models
  49. which can be used to instantiate his notions of interdependencies or
  50. considerations.  I admit that I have not read his other papers which he
  51. cites.  Presumably those provide more detailed descriptions.  My point
  52. was that providing a more rigorous approach which operationalized the
  53. interpersonal environment would be a major contribution.  His empirical
  54. examples seem to indicate that is achievable in his specific study.  But
  55. as Rob himself notes:
  56.  
  57. Excerpts: 14-Aug-92 Article -- Behind the Termi.. Rob Kling@ics.uci.edu (17947)
  58. > I would
  59. > like to conclude with a neat method so that any analyst could
  60. > readily identify the infrastructural resources which are critical
  61. > for a computer system and workable for her organization. This
  62. > method would provide a satisfying conclusion to a long chapter.
  63. > Unfortunately, I do not have a such a method. Nor is the search
  64. > for a simple method a good way to learn from this chapter. The
  65. > case of the DCRP and the subsequent discussion illustrates many
  66. > key ideas about the way that computing infrastructures are
  67. > tailored for specific systems and social settings.
  68.  
  69.