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/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / sci / lang / japan / 5225 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-28  |  2.5 KB  |  52 lines
  1. Newsgroups: sci.lang.japan
  2. Path: sparky!uunet!charon.amdahl.com!netcomsv!netcom.com!gperkins
  3. From: gperkins@netcom.com (Glen C. Perkins)
  4. Subject: Re: ``Kanji Education'' paper available by anonymous-ftp
  5. Message-ID: <1993Jan26.181703.4310@netcom.com>
  6. Organization: Netcom - Online Communication Services  (408 241-9760 guest) 
  7. References: <C131II.2Cq@news2.cis.umn.edu> <C14FDI.8F0@news2.cis.umn.edu> <HUTTAR.93Jan21185653@hp750.itg.ti.com> <C1G51H.8nG@news2.cis.umn.edu>
  8. Date: Tue, 26 Jan 1993 18:17:03 GMT
  9. Lines: 41
  10.  
  11. I find this discussion fascinating because I'm VERY interested in
  12. coming up with a prioritized list of kanji, prioritized by
  13. frequency of use in "real life." Of course "real life" is different
  14. from person to person, but I'd love to obtain the results of a
  15. study such as this.
  16.  
  17. Follow a typical sarariiman for a few days. Notice all the kanji
  18. he is exposed to: on the TV screen while eating breakfast, in
  19. the subway on all the ads, in his morning newspaper (or manga!),
  20. on the documents he reads at work, on his menu at lunch, etc.
  21. Do everything you can to determine what his real use of kanji is.
  22.  
  23. Then repeat the study with his wife. Then his college-age daughter.
  24.  
  25. Of course, this will depend on where they live (subway signs),
  26. where he works, what his daughter's major is, etc., but a few
  27. of these studies would be a pretty good indicator of where the
  28. gaijin should begin and how to proceed. What are the characters
  29. that are relatively constant for every "real life"? Which vary
  30. the most widely?
  31.  
  32. The study should also be done for vocabulary. (Ohh, that one's
  33. nearly impossibly tough to do, what with transcribing
  34. conversations and other non-printed sources of "real language.")
  35. What a fantastic resource that would be for students, though.
  36.  
  37. The curve you keep seeing over and over again is described by
  38. "Zipf's Law" which was further modified by Benoit Mandelbrot.
  39. It's a tremendously powerful concept, but you need good data
  40. to take advantage of it.
  41.  
  42. If anyone knows of other sources of good frequency data for
  43. Japanese vocab. or kanji, let us all know!
  44. -- 
  45. +-----------------------+---------------------------------------------------+
  46. |--- Glen C. Perkins ---|                                                   |
  47. | <gperkins@netcom.com> |             "Don't forget, your mind              |
  48. | Native Guide Software |              only *simulates* logic."             |
  49. | Palo Alto, California |                                                   |
  50. +-----------------------+---------------------------------------------------+
  51.  
  52.