home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / misc / kids / 33461 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-27  |  2.5 KB  |  45 lines
  1. Newsgroups: misc.kids
  2. Path: sparky!uunet!das.wang.com!wang!news
  3. From: AMY.UHRBACH@OFFICE.WANG.COM ("Amy Uhrbach")
  4. Subject: reading, giftedness, etc.
  5. Organization: Mail to News Gateway at Wang Labs
  6. Date: Tue, 26 Jan 1993 18:19:08 GMT
  7. Message-ID: <199301261824.AA16933@tuna.wang.com>
  8. Sender: news@wang.com
  9. Lines: 34
  10.  
  11. Regarding Kenneth Staffan's post on a linguistically advanced child and Grace
  12. Sylvan's response:  I agree, you DO need to pay attention to this kind of
  13. observation about your child (although you may not like the word gifted).
  14. The good news is, by age 2+ there is a clear correlation between advanced
  15. facility with language and high intelligence (but NO correlation between
  16. average and slower language learners either way).  The not-so-good news is you
  17. have to watch out for your child's responses to kids who aren't as verbal.  I
  18. and now my son have the same issue.  I was very verbal, and had a hard time
  19. with peers who couldn't follow my reasoning or vocabulary.  My friends were
  20. always older, which wasn't so great in grade school (but now is fine - my
  21. husband is older, too :-)).  Alex tends to get very frustrated when kids are
  22. less verbal, or ignores them when they don't understand him.  A developmental
  23. evaluation (for other reasons) pinpointed another issue - he understands
  24. concepts and especially rules precociously, and gets very upset when other
  25. kids don't play by them!  He IS different in these ways, and ignoring that is
  26. not going to help him deal with himself and others.  Gee, I hope he does
  27. better at that than I did! :-)
  28.  
  29. Also be aware that a very verbal kid is expected to be bright (by teachers,
  30. etc.).  This could affect the self-esteem of kids who aren't as quick in other
  31. subjects as their verbal skills leads the teacher to think they should be.
  32.  
  33. It all depends on the kid's personality too.  The more easy-going, the better
  34. a child may cope with this, I think (neither I nor my son is exactly
  35. easy-going).  The degree of precosiousness also matters.  We had to switch
  36. nurseries for Alex last July because he had no one to talk to except adults,
  37. and it drove him to stop interacting with other kids.  At age 2 1/2 then, his
  38. language skills (except pronunciation, which was a year advanced) were tested
  39. at the 5+ level.  He still won't play with kids who can't converse, but at
  40. least with some real peers now, his social skills with kids have developed.
  41. BTW, he IS with kids his own age, which I feel is very important.
  42.  
  43. So revel in whatever your child's talents are, and help them keep gifts
  44. positive.
  45.