home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / k12 / chat / teacher / 5990 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-23  |  4.6 KB  |  96 lines
  1. Path: sparky!uunet!usc!zaphod.mps.ohio-state.edu!caen!m2xenix!puddle!f32.n272.z1.fidonet.org!David.Mctamaney
  2. From: David.Mctamaney@f32.n272.z1.fidonet.org (David Mctamaney)
  3. Sender: ufgate@puddle.fidonet.org (newsout1.26)
  4. Newsgroups: k12.chat.teacher
  5. Subject: Classroom Discipline
  6. Message-ID: <41026.2B615E47@puddle.fidonet.org>
  7. Date: Fri, 15 Jan 93 00:21:00 PDT
  8. Organization: FidoNet node 1:272/32 - Acorn I BBS, Marlboro NY
  9. Lines: 85
  10.  
  11. Dear Lisa,
  12.  
  13. LM> * Origin: Hogs Hollow (Mac) Tsawwassen, BC Can 604-948-0272 (1:153/928)
  14.  
  15. I do not know whether I was more intrigued by the exotic origin of this
  16. message or the openness with which you appealed to other teachers for
  17. advice.  Whichever, I would like to answer, even though I am
  18. certainly not an authority on this topic.
  19.  
  20. I have been teaching English, and occasionally Latin and Computer
  21. Applications, for the past 18 years at a 9-12th grade high school in
  22. Monroe, NY--a few miles south of Tsawwassen!  Finding my style took a
  23. lot of trial and error, and I wish I had had the good sense to ask for
  24. advice from others years ago.
  25.  
  26. This September I stood patiently on line at the Xerox machine as a new
  27. teacher struggled with our tempermental machine.  Subsequent
  28. conversation revealed that she was running off a four-page set of rules
  29. to distribute to her students on their first day in her class.
  30.  
  31. I took a deep breath and made the first suggestion I had ever made to
  32. another teacher--and told her to throw out the last three pages or the
  33. kids would eat her alive.  "I have only one rule," I said.  "I tell my
  34. students, 'Don't do anything wrong.'" Real funny--all the old-timers
  35. on the line laughed, but I don't think I was really much help to her.
  36.  
  37. Well, I thought about that for a while, and this year, perhaps for the
  38. first, I have paid closer attention to what it is that I really try to
  39. do to make my classroom work.
  40.  
  41. Undoubtedly others will write with fine advice.  Some already
  42. have.  But let me urge you to do one thing all the time: try to be
  43. organized.  Nothing confuses the kids more than getting the message
  44. that the teacher doesn't know what is going on. I have a folder for each
  45. of the students in my 5 classes--134 this year. As they enter my room
  46. each period, I spread these folders out on a table by the door, and each
  47. incoming student picks up his folder. They decorate them, and write
  48. song lyrics, and notes, and who loves whom forever and all sorts of
  49. stuff that I ignore, but the folder system is great.  When that bell
  50. rings if your folder is on that desk, I consider that to mean that
  51. you are not in the room. When I hand out Xeroxed materials, I place
  52. copies in the folders of the absentees. If I notice that Johnny still
  53. can't use who or whom, I insert some extra work in his folder.  He finds
  54. it, quietly, without a lot of his friends needing to know.  They leave
  55. me poetry, notes from older brothers and sisters away at college,
  56. questions that they were "afraid" to ask in class, etc.  I insert
  57. pictures of them cut from the local paper, include copies of my mom's
  58. chocolate chip cookies--anything that I hear them talking about or know
  59. is part of their life.  Now they want to get that folder and once its in
  60. their hand they head for their desk and class has begun--often before
  61. the bell.  As they leave, they deposit them in special bins set
  62. up in the room.  At the end of the day, I put them in numerical order,
  63. checking to see if there is anything special for me, and insert
  64. messages, suggestions, etc.
  65.  
  66. Great way to take attendance without all that boring roll call stuff,
  67. and to have a personal means of communication with them.
  68.  
  69. I also keep om a shelf a 3-ring binder for each class.  It has
  70. various sections and looks like the notebook they should be
  71. keeping.  There are lists of quizzes and dates that they were
  72. taken, essay assignments and dates they were due, etc.  It is
  73. pretty easy for them to see what they have not done, and what they
  74. still owe.  Calendars, sign out sheets for special "extras" like
  75. materials to take to study hall, makeup packets to better grades on
  76. certain projects, and other stuff that kids have asked for over the
  77. years that I found to be interruptions to class teaching are in those
  78. binders.  I have a special drawer for everything from band-aids and
  79. safety pins to dimes for the library's Xerox machine.
  80.  
  81. I think you get the point.  I hope you find this helpful.  If not, at
  82. least you may have to think of a way you will handle the minutiae of
  83. teaching!
  84.  
  85. Good luck--we need teachers who care enough to ask.
  86.  
  87. Dave.
  88.  
  89.  ■ OLX 2.2 ■ I'm in shape ... round's a shape isn't it?
  90.  
  91.  
  92.  
  93. --  
  94. uucp: uunet!m2xenix!puddle!272!32!David.Mctamaney
  95. Internet: David.Mctamaney@f32.n272.z1.fidonet.org
  96.